| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 术语及符号说明 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究目的与意义 | 第9页 |
| 第二节 研究内容及方法 | 第9-11页 |
| 一、研究内容 | 第9-10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-14页 |
| 一、叙事学理论研究 | 第11-12页 |
| 二、不同领域的叙事学研究 | 第12-14页 |
| 第四节 论文结构 | 第14-16页 |
| 第一章 叙事学进入高中语文小说教学的必要性 | 第16-22页 |
| 第一节 普通高中语文小说教学存在的问题 | 第16-18页 |
| 一、忽视高中学生的具体学情 | 第16-17页 |
| 二、轻视教师学科素养的提升 | 第17页 |
| 三、忽略语文教材的依据作用 | 第17-18页 |
| 第二节 叙事学指导高中语文小说教学的意义 | 第18-22页 |
| 一、符合《普通高中语文课程标准（实验）》的规定 | 第18-19页 |
| 二、符合人教版高中语文教材的规范 | 第19-20页 |
| 三、有助于满足高中阶段学生学情的基本需求 | 第20-21页 |
| 四、有助于满足高中语文教师发展的诉求 | 第21-22页 |
| 第二章 叙事学具体内容与高中语文小说教学的结合 | 第22-32页 |
| 第一节 叙述角度与高中语文小说教学 | 第22-27页 |
| 一、“叙述视角”与高中语文小说教学 | 第23-24页 |
| 二、“叙述者”与高中语文小说教学 | 第24-25页 |
| 三、“叙述时间”与高中语文小说教学 | 第25-27页 |
| 第二节 故事角度与高中语文小说教学 | 第27-30页 |
| 一、“情节”角度与高中语文小说教学 | 第27-28页 |
| 二、“人物”角度与高中语文小说教学 | 第28-29页 |
| 三、“环境”角度与高中语文小说教学 | 第29-30页 |
| 第三节 叙事语言与高中语文小说教学 | 第30-32页 |
| 第三章 叙事学与高中语文小说教学相结合应注意的问题 | 第32-39页 |
| 第一节 合理把控引用叙事学的程度 | 第32-34页 |
| 一、恰当选择叙事学切入点 | 第32-33页 |
| 二、准确把握叙事学讲解难度 | 第33-34页 |
| 第二节 合理使用叙事学分析高中小说文本 | 第34-35页 |
| 一、切忌肢解小说文本 | 第34页 |
| 二、处理好节选与完整篇目的关系 | 第34-35页 |
| 第三节 合理区分必修课与选修课叙事学教学的区别 | 第35-39页 |
| 一、明确必修课与选修课中小说教学的关系 | 第35-37页 |
| 二、区分两门小说选修课的差别 | 第37页 |
| 三、恰当开设叙事学相关的校级选修课 | 第37-39页 |
| 第四章 高中语文小说篇目的叙事学教学设计 | 第39-58页 |
| 第一节 叙述角度的教学设计案例 | 第40-46页 |
| 一、必修课《祝福》的叙事学教学设计 | 第40-43页 |
| 二、选修课《桥边的老人》的叙事学教学设计 | 第43-46页 |
| 第二节 故事角度的教学设计案例 | 第46-51页 |
| 一、必修课《林教头风雪山神庙》的叙事学教学设计 | 第46-51页 |
| 第三节 叙述与故事角度的综合设计 | 第51-54页 |
| 一、选修课《萧萧》的叙事学教学设计 | 第51-54页 |
| 第四节 叙事语言角度的教学设计 | 第54-58页 |
| 一、专题课“小说叙事语言”的教学设计 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |