| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-13页 |
| 三、研究内容与重难点 | 第13-14页 |
| 四、研究思路与方法 | 第14页 |
| 五、研究意义 | 第14-15页 |
| 六、研究的创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 基于“四有教师”的中学教师师德的时代内涵及培养意义 | 第16-25页 |
| 一、“四有教师”的提出背景 | 第16-18页 |
| （一）继承重视师德的历史传统 | 第16-17页 |
| （二）满足时代发展对教师的要求 | 第17-18页 |
| （三）顺应教育改革和发展的趋势 | 第18页 |
| 二、基于“四有教师”的中学教师师德的时代内涵 | 第18-21页 |
| （一）坚定理想信念 | 第19页 |
| （二）高尚道德情操 | 第19-20页 |
| （三）扎实的学识 | 第20-21页 |
| （四）仁爱之心 | 第21页 |
| 三、基于“四有教师”培养中学教师师德的重要意义 | 第21-25页 |
| （一）实现学校育人为本，德育为先的目标 | 第21-22页 |
| （二）提升中学教师素质，加强教师队伍建设 | 第22-23页 |
| （三）促进学生全面发展，塑造健全人格 | 第23-25页 |
| 第二章 当前中学教师师德存在的问题及原因分析 | 第25-41页 |
| 一、调查设计与实施 | 第25-27页 |
| （一）调查目的 | 第25页 |
| （二）调查对象 | 第25页 |
| （三）调查内容 | 第25-26页 |
| （四）调查方法 | 第26页 |
| （五）调查过程 | 第26-27页 |
| 二、当前中学教师师德存在的主要问题 | 第27-35页 |
| （一）部分中学教师缺乏崇高的理想信念 | 第27-29页 |
| （二）部分中学教师道德品质滑坡 | 第29-31页 |
| （三）部分中学教师知识不扎实 | 第31-32页 |
| （四）部分中学教师缺乏爱心 | 第32-35页 |
| 三、中学教师师德存在问题的原因分析 | 第35-41页 |
| （一）市场经济的负面影响和社会不良风气的影响 | 第35-36页 |
| （二）学校对师德管理与培训不到位 | 第36-38页 |
| （三）部分中学教师降低自身修养要求 | 第38-41页 |
| 第三章 基于“四有教师”的中学教师师德培养途径 | 第41-51页 |
| 一、营造良好的社会风气 | 第41-42页 |
| （一）形成共同的理想 | 第41-42页 |
| （二）营造良好的舆论氛围 | 第42页 |
| 二、加强学校的管理与培训 | 第42-47页 |
| （一）加强中学教师队伍管理 | 第42-44页 |
| （二）完善师德监督体系 | 第44-45页 |
| （三）创新师德培训方法 | 第45-47页 |
| 三、提高中学教师自身师德修养 | 第47-51页 |
| （一）以“四有”教师标准严格要求自己 | 第47页 |
| （二）充分发扬教育民主 | 第47-49页 |
| （三）进一步丰富教学知识 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 在学期间公开发表及获奖的论文 | 第62页 |