陪读家庭中亲子关系的分析与建议--以会宁地区进城农村陪读家庭为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9页 |
| 1.3 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.4 文献梳理 | 第10-13页 |
| 1.4.1 对陪读的一般研究 | 第10-11页 |
| 1.4.2 农村青少年亲子关系的研究 | 第11-12页 |
| 1.4.3 对陪读家庭亲子关系研究 | 第12-13页 |
| 1.5 研究设计和创新点 | 第13-19页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5.3 理论依据 | 第14-16页 |
| 1.5.4 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5.5 研究创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 陪读家庭亲子关系的分析 | 第19-31页 |
| 2.1 陪读家庭情况介绍 | 第19-20页 |
| 2.2 陪读前亲子关系 | 第20-24页 |
| 2.2.1 情感交流 | 第20-21页 |
| 2.2.2 沟通内容与方式 | 第21-23页 |
| 2.2.3 成就期望 | 第23-24页 |
| 2.2.4 学业安排 | 第24页 |
| 2.3 陪读前亲子关系小结 | 第24-25页 |
| 2.4 陪读后亲子关系 | 第25-30页 |
| 2.4.1 情感交流 | 第25-26页 |
| 2.4.2 沟通内容与方式 | 第26-27页 |
| 2.4.3 成就期望 | 第27-29页 |
| 2.4.4 学业安排 | 第29-30页 |
| 2.5 陪读后亲子关系小结 | 第30-31页 |
| 第三章 陪读后家庭不良亲子关系的主要表现 | 第31-35页 |
| 3.1 家庭情感满足功能的相对弱化 | 第31-32页 |
| 3.2 亲子双方沟通技巧的缺失 | 第32页 |
| 3.3 陪读家长传统的亲子观念 | 第32-33页 |
| 3.4 陪读家长过高的成就期望 | 第33-35页 |
| 第四章 建议 | 第35-39页 |
| 4.1 增强家庭情感交流功能 | 第35页 |
| 4.2 学习利用亲子沟通技巧 | 第35-37页 |
| 4.3 转变陪读家长错误的亲子观念 | 第37-38页 |
| 4.4 家长适当降低期望 | 第38-39页 |
| 第五章 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 研究成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
