日本教育委员会与大学“伙伴关系”研究--基于教师在职教育的视角
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-29页 |
| （一）问题的提出 | 第8-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-22页 |
| （三）核心概念界定 | 第22-26页 |
| （四）研究思路与方法 | 第26-29页 |
| 一、教师在职教育中“伙伴关系”形成的背景 | 第29-40页 |
| （一）终身教育思潮及PDS的影响 | 第29-31页 |
| （二）来自现实的困境 | 第31-34页 |
| （三）政策导向 | 第34-40页 |
| 二、单方主导式“伙伴关系” | 第40-52页 |
| （一）教育委员会主导下的新构想教育大学 | 第42-45页 |
| （二）大学主导下的硕士水平教师在职教育 | 第45-48页 |
| （三）单方主导式“伙伴关系”的特点 | 第48-52页 |
| 三、第三方推动式“伙伴关系” | 第52-81页 |
| （一）教职研修中心的出现 | 第52-54页 |
| （二）教职研修的具体实践 | 第54-78页 |
| （三）第三方推动式“伙伴关系”的特点 | 第78-81页 |
| 四、自主合作式“伙伴关系” | 第81-90页 |
| （一）教职研究生院的出现 | 第81-82页 |
| （二）教职研究生院的具体实践 | 第82-88页 |
| （三）自主合作式“伙伴关系”的特点 | 第88-90页 |
| 五、教师在职教育中“伙伴关系”的成效与困境 | 第90-97页 |
| （一）取得的成效 | 第90-94页 |
| （二）面临的困境 | 第94-97页 |
| 六、教师教育改革中“伙伴关系”的发展趋势与启示 | 第97-106页 |
| （一）发展趋势 | 第97-101页 |
| （二）启示与借鉴 | 第101-106页 |
| 参考文献 | 第106-114页 |
| 致谢 | 第114-116页 |
| 学术成果 | 第116页 |
