| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.1.1 发展校园足球已经上升为国家战略 | 第9-10页 |
| 1.1.2 校园足球是社会发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.3 贵州省“足球特色学校”是全国校园足球发展的重要组成部分 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2 概念释义 | 第16-19页 |
| 2.2.1 校园足球 | 第16页 |
| 2.2.2 校园足球校本课程 | 第16-17页 |
| 2.2.3 相关足球学校概念释义 | 第17-19页 |
| 3 研究对象与方法 | 第19-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第20页 |
| 3.2.4 实地调查法 | 第20-21页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第21页 |
| 3.2.6 对比分析法 | 第21-22页 |
| 4 结果与分析 | 第22-37页 |
| 4.1 贵州校园足球发展概况 | 第22页 |
| 4.2 贵州省“足球特色学校”现状分析 | 第22-27页 |
| 4.2.1 场地器材现状 | 第22-23页 |
| 4.2.2 足球教师基本情况 | 第23-25页 |
| 4.2.3 教学与课程情况 | 第25-26页 |
| 4.2.4 足球文化宣传情况 | 第26页 |
| 4.2.5 管理层基本情况 | 第26-27页 |
| 4.3 贵州省“足球特色学校”发展差异分析 | 第27-32页 |
| 4.3.1 场地器材情况差异 | 第27-28页 |
| 4.3.2 师资情况差异 | 第28-29页 |
| 4.3.3 教学安排差异 | 第29页 |
| 4.3.4 赛事活动差异 | 第29-30页 |
| 4.3.5 足球文化宣传差异 | 第30-31页 |
| 4.3.6 足球校本课程开发差异 | 第31-32页 |
| 4.4 制约贵州省“足球特色学校”发展的因素分析 | 第32-34页 |
| 4.4.1“足球特色学校”布局差异显著 | 第32页 |
| 4.4.2“重点”学校引领作用弱化 | 第32-33页 |
| 4.4.3 缺乏合适的教材作为教学指南 | 第33页 |
| 4.4.4 师资欠缺、业务能力较弱 | 第33-34页 |
| 4.4.5 部分学校政策执行力度有待加强 | 第34页 |
| 4.5 贵州省“足球特色学校”足球校本课程探讨 | 第34-37页 |
| 4.5.1 校园足球校本课程开发的必要性和可行性 | 第34-35页 |
| 4.5.2 足球校本课程开发原则与模式探讨 | 第35-36页 |
| 4.5.3 足球校本课程开发内容与形式探讨 | 第36-37页 |
| 5 结论与建议 | 第37-39页 |
| 5.1 结论 | 第37页 |
| 5.1.1 存在问题具有普遍性，学校布局差异大 | 第37页 |
| 5.1.2 各类学校足球资源总体差异小，示范效应弱 | 第37页 |
| 5.1.3 足球课程开发差异大，体系尚在摸索阶段 | 第37页 |
| 5.2 建议 | 第37-39页 |
| 5.2.1 调整布局，完善机制 | 第37页 |
| 5.2.2 优化队伍，引进人才 | 第37-38页 |
| 5.2.3 拓展渠道，保障资金 | 第38页 |
| 5.2.4 量化赛事，强化宣传 | 第38页 |
| 5.2.5 部门协助，开发教材 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 在学期间所发表的文章 | 第48页 |