留守儿童孤独感的特点及对其团体干预的研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1.引言 | 第8页 |
| 2.文献综述 | 第8-17页 |
| 2.1 留守儿童界定及相关研究 | 第8-12页 |
| 2.1.1 留守儿童概念界定 | 第8-9页 |
| 2.1.2 国内外关于留守儿童的研究 | 第9-12页 |
| 2.2 孤独感的界定及相关阐述 | 第12-14页 |
| 2.2.1 孤独感的界定 | 第12页 |
| 2.2.2 孤独感的理论取向 | 第12-13页 |
| 2.2.3 孤独感的分类 | 第13页 |
| 2.2.4 孤独感的测量 | 第13-14页 |
| 2.3 留守儿童孤独感研究现状分析 | 第14-15页 |
| 2.4 团体干预的界定与相关研究 | 第15-17页 |
| 2.4.1 团体干预的涵义及理论基础 | 第15-16页 |
| 2.4.2 孤独感的团体干预研究 | 第16-17页 |
| 2.5 以往研究的不足 | 第17页 |
| 3.研究设计 | 第17-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第17-18页 |
| 3.2 研究假设 | 第18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18-20页 |
| 3.4 被试选取 | 第20页 |
| 3.5 研究程序 | 第20-21页 |
| 3.6 数据处理 | 第21页 |
| 4.结果 | 第21-23页 |
| 4.1 留守儿童与非留守儿童孤独感体验的分数比较 | 第21页 |
| 4.2 干预前，干预组和对照组的同质性检验 | 第21-22页 |
| 4.3 干预后，干预组与对照组孤独感分数的比较 | 第22页 |
| 4.4 干预前后，干预组孤独感得分比较 | 第22页 |
| 4.5 干预前后，对照组孤独感得分比较 | 第22-23页 |
| 4.6 干预组延续效应比较 | 第23页 |
| 5 讨论 | 第23-26页 |
| 5.1 留守儿童孤独感团体干预效果分析 | 第23-25页 |
| 5.1.1 参与干预的学生、指导者方面 | 第24页 |
| 5.1.2 干预的方法方面 | 第24-25页 |
| 5.1.3 干预的内容方面 | 第25页 |
| 5.2 孤独感效果分析 | 第25-26页 |
| 5.3 干预组延续性效果分析 | 第26页 |
| 6 结论和建议 | 第26-31页 |
| 6.1 研究结论 | 第26页 |
| 6.2 研究不足 | 第26-27页 |
| 6.3 教育建议 | 第27-31页 |
| 6.3.1 学生自身 | 第27-28页 |
| 6.3.2 学校方面 | 第28-29页 |
| 6.3.3 家庭方面 | 第29页 |
| 6.3.4 社会关注方面 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-40页 |
| 附录一：儿童孤独量表 | 第33页 |
| 附录二：团体活动契约 | 第33页 |
| 附录三：团体干预的具体方案及内容 | 第33-38页 |
| 附录四：团体干预反馈表 | 第38页 |
| 附录五：团体干预反馈表内容分析 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 个人简历 | 第41页 |
