| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 家庭教育投资现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 家庭教育投资浪费成因 | 第11-12页 |
| 1.2.3 家庭教育投资风险 | 第12-13页 |
| 1.2.4 行为经济学与教育投资相结合 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的意义 | 第14页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.5 调查设计 | 第17-20页 |
| 1.5.1 家长问卷 | 第17-18页 |
| 1.5.2 学生问卷 | 第18页 |
| 1.5.3 实验型问卷 | 第18-19页 |
| 1.5.4 访谈样本 | 第19页 |
| 1.5.5 问卷调查情况 | 第19-20页 |
| 1.6 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 1.6.1 教育投资 | 第20-21页 |
| 1.6.2 家庭教育投资 | 第21-22页 |
| 2 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.1 行为经济学简介 | 第22-23页 |
| 2.2 相关行为经济学理论 | 第23-26页 |
| 2.2.1 参照系理论与认知偏差理论 | 第23页 |
| 2.2.2 前景理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 沉没成本理论 | 第24页 |
| 2.2.4 心理账户理论 | 第24-26页 |
| 3 城市家庭教育投入的现状与问题 | 第26-50页 |
| 3.1 访谈案例 | 第26-27页 |
| 3.2 城市家庭教育投入的基本现状 | 第27-39页 |
| 3.2.1 家长投入预期主要受自身和孩子水平的影响 | 第28-30页 |
| 3.2.2 家长投入方式的选择偏好来自孩子的要求和教学反馈 | 第30-31页 |
| 3.2.3 学生课外学习已成为常态 | 第31-33页 |
| 3.2.4 对教育质量的追求是家长教育投入的根本出发点 | 第33-35页 |
| 3.2.5 现阶段家庭教育投资占家庭总支出比重大 | 第35-37页 |
| 3.2.6 出国学习成为高收入家庭的教育投资取向 | 第37-39页 |
| 3.3 现阶段城市家庭教育投入过程中存在的问题 | 第39-50页 |
| 3.3.1 家庭教育投入造成部分家长经济负担重孩子学习压力大 | 第39-42页 |
| 3.3.2 家庭教育投入过程中的风险不被重视 | 第42-44页 |
| 3.3.3 家长更倾向于把教育责任转交给学校和教育机构 | 第44-45页 |
| 3.3.4 家长对孩子的资本意识和独立意识引导不够 | 第45-48页 |
| 3.3.5 家庭教育投入过程中存在浪费 | 第48-50页 |
| 4 城市家庭教育投入中的行为经济学分析 | 第50-67页 |
| 4.1 三个基本分析前提 | 第51-52页 |
| 4.1.1 客观存在的不确定性 | 第51页 |
| 4.1.2 教育市场的开放充满竞争性 | 第51-52页 |
| 4.1.3 绝对公平的教育环境现实不可能性 | 第52页 |
| 4.2 家庭教育投入的行为经济学分析 | 第52-67页 |
| 4.2.1 参照系的选取和改变具有主观性 | 第53-57页 |
| 4.2.2 投入过程中前景预期会频繁变化 | 第57-61页 |
| 4.2.3 决策和操作过程中普遍存在沉没成本 | 第61-64页 |
| 4.2.4 投入收益的评价标准——情感认知满意最大化 | 第64-67页 |
| 5 规避家庭教育投资问题的对策建议 | 第67-74页 |
| 5.1 尽量选取稳定的参照标的 | 第67-68页 |
| 5.1.1 稳定的参照标的多是内在的、隐性的 | 第67页 |
| 5.1.2 选择稳定的参照系需要透过现象看本质 | 第67-68页 |
| 5.1.3 选取稳定的参照系有利于减少压力 | 第68页 |
| 5.2 进行长期性的前景分析 | 第68-70页 |
| 5.2.1 运用长期性的前景分析消除主观短期化带来的矛盾 | 第68-69页 |
| 5.2.2 宏观上将教育周期适当缩短 | 第69页 |
| 5.2.3 主观规划的合理有利于孩子自主性的培养 | 第69-70页 |
| 5.3 家长注重自己的主体地位 | 第70-71页 |
| 5.3.1 父母是孩子最好的教科书 | 第70-71页 |
| 5.3.2 加强沟通了解孩子的特征和需求 | 第71页 |
| 5.3.3 家长注意自身主体地位有利于规避风险 | 第71页 |
| 5.4 接受沉没成本的客观存在 | 第71-72页 |
| 5.4.1 适当放弃是一种及时止损 | 第72页 |
| 5.4.2 沉没成本只是教育投入中较小的部分 | 第72页 |
| 5.5 建立虚拟账户平衡教育投入心理账户 | 第72-74页 |
| 5.5.1 平衡账户的建立主要用于全局性把握 | 第73页 |
| 5.5.2 平衡账户的建立有利于整体规划 | 第73-74页 |
| 结束语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
