传统文化视野中幼儿园“和乐”课程研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 传统文化的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 幼儿园课程的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的目标、内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究的目标 | 第15页 |
| 1.4.2 研究的内容 | 第15-16页 |
| 1.4.3 研究的方法 | 第16-17页 |
| 1.5 核心概念及主要思想 | 第17-20页 |
| 1.5.1 传统文化 | 第17页 |
| 1.5.2 “和乐”教育 | 第17-18页 |
| 1.5.3 幼儿园“和乐”课程 | 第18-20页 |
| 2 基于传统文化的幼儿园“和乐”课程构建 | 第20-33页 |
| 2.1 “和乐”课程目标确立 | 第20-23页 |
| 2.1.1 “和乐”课程目标的来源 | 第20页 |
| 2.1.2 “和乐”课程目标的基本框架 | 第20-23页 |
| 2.2 “和乐”课程内容建构 | 第23-29页 |
| 2.2.1 “和乐”课程内容筛选的思路 | 第23-24页 |
| 2.2.2 “和乐”课程内容的筛选与处理 | 第24-29页 |
| 2.3 “和乐”课程实施策略 | 第29-33页 |
| 2.3.1 创设“和乐”环境 | 第29-30页 |
| 2.3.2 “和乐”主题系列活动 | 第30-31页 |
| 2.3.3 主题式区域游戏 | 第31页 |
| 2.3.4 社会实践行 | 第31-32页 |
| 2.3.5 升旗展示活动 | 第32页 |
| 2.3.6 校园电视台 | 第32-33页 |
| 3 幼儿园“和乐”课程实施的质性分析 | 第33-40页 |
| 3.1 培养了幼儿和乐共处的优良品质 | 第33-35页 |
| 3.1.1 养成良好的道德品质 | 第33-34页 |
| 3.1.2 形成分享、合作、互助的思想 | 第34-35页 |
| 3.2 提升了教师幼儿园课程的开发能力 | 第35-38页 |
| 3.3 加强了家长课程管理的主体意识 | 第38-40页 |
| 4 幼儿园“和乐”课程实施的反思 | 第40-43页 |
| 4.1 研究反思 | 第40-41页 |
| 4.2 研究展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
