| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-30页 |
| (一) 问题提出 | 第8-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-16页 |
| (三) 文献综述 | 第16-28页 |
| (四) 研究意义 | 第28页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第28-30页 |
| 一、初中语文情感体验式阅读教学设计的理论构想 | 第30-42页 |
| (一) 理论基础 | 第30-31页 |
| (二) 目标假设 | 第31-33页 |
| (三) 实施阶段 | 第33-35页 |
| (四) 实施策略 | 第35-40页 |
| (五) 评价标准 | 第40-42页 |
| 二、初中语文情感体验式阅读教学设计的实证研究 | 第42-46页 |
| (一) 被试 | 第42页 |
| (二) 实验程序 | 第42页 |
| (三) 实验无关变量的控制 | 第42-43页 |
| (四) 实验量表 | 第43页 |
| (五) 实施过程 | 第43-46页 |
| 三、结果 | 第46-50页 |
| (一) 三水平两组学生在语文学习顺遂体验发展方面的结果比较 | 第46页 |
| (二) 三水平两组学生在语文学习审美能力发展方面的结果比较 | 第46-47页 |
| (三) 三水平两组学生在语文学习自信心发展方面的结果比较 | 第47-48页 |
| (四) 三水平两组学生在语文学习思维情境化发展方面的结果比较 | 第48-49页 |
| (五) 两组学生在语文学习学业成绩发展方面的结果比较 | 第49-50页 |
| 四、讨论 | 第50-60页 |
| (一) 学生语文学习顺遂体验发展的分析 | 第50-53页 |
| (二) 学生语文学习审美能力发展的分析 | 第53-54页 |
| (三) 学生语文学习自信心发展的分析 | 第54-57页 |
| (四) 学生语文学习思维情境化发展的分析 | 第57-60页 |
| 五、结论 | 第60-62页 |
| 六、反思与展望 | 第62-64页 |
| (一) 研究中存在的不足 | 第62页 |
| (二) 深化研究的方向 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 后记 | 第72页 |
