摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
1 引言 | 第9-21页 |
1.1 文献综述 | 第10-17页 |
1.1.1 主观幸福感的概念 | 第10页 |
1.1.2 学习主观幸福感 | 第10-13页 |
1.1.2.1 学习主观幸福感的概念 | 第10页 |
1.1.2.2 内隐学习主观幸福感 | 第10-11页 |
1.1.2.3 学习主观幸福感的影响因素 | 第11页 |
1.1.2.4 学习主观幸福感的研究现状 | 第11-12页 |
1.1.2.5 学习主观幸福感的外显测量 | 第12页 |
1.1.2.6 学习主观幸福感的内隐测量方法 | 第12-13页 |
1.1.3 内隐社会认知理论 | 第13页 |
1.1.4 外显态度与内隐态度的关系 | 第13-14页 |
1.1.5 内隐联结测验(IAT) | 第14-16页 |
1.1.6 学习意志力 | 第16-17页 |
1.1.6.1 意志的定义 | 第16页 |
1.1.6.2 意志品质的内容 | 第16页 |
1.1.6.3 学生的学习意志力 | 第16-17页 |
1.1.7 学习意志力与学习主观幸福感的关系 | 第17页 |
1.2 问题提出 | 第17-19页 |
1.3 研究意义 | 第19页 |
1.4 研究假设 | 第19-21页 |
2 研究一 学习主观幸福感的内隐与外显研究 | 第21-29页 |
2.1 研究目的 | 第21页 |
2.2 被试 | 第21页 |
2.3 材料与工具 | 第21-22页 |
2.3.1 材料评定 | 第21-22页 |
2.3.1.1 被试 | 第21页 |
2.3.1.2 材料收集 | 第21-22页 |
2.3.2 工具 | 第22页 |
2.3.3 外显问卷 | 第22页 |
2.4 实验设计 | 第22-23页 |
2.5 实验过程 | 第23-24页 |
2.6 数据处理 | 第24页 |
2.7. 结果 | 第24-26页 |
2.7.1 高中低分组与相容不相容两个任务的分析 | 第24页 |
2.7.2 高中低分组内隐效应的差异比较 | 第24-25页 |
2.7.3 人口学变量内隐学习主观幸福感的差异比较 | 第25-26页 |
2.7.4 问卷各维度与内隐效应的相关 | 第26页 |
2.8 讨论 | 第26-29页 |
2.8.1 高中低分组与相容不相容两个任务 | 第26页 |
2.8.2 不同高中低分组内隐效应 | 第26-27页 |
2.8.3 人口学变量上的内隐学习主观幸福感分析 | 第27页 |
2.8.4 学习主观幸福感外显与内隐的相关 | 第27-29页 |
3 研究二 学习意志力的研究 | 第29-37页 |
3.1 研究目的 | 第29页 |
3.2 被试 | 第29页 |
3.3 工具与材料 | 第29-31页 |
3.3.1 材料评定 | 第29-30页 |
3.3.1.1 被试 | 第29页 |
3.3.1.2 材料收集 | 第29-30页 |
3.3.2 工具 | 第30页 |
3.3.3 外显问卷 | 第30-31页 |
3.4 实验设计 | 第31页 |
3.5 实验程序 | 第31-32页 |
3.6 数据处理 | 第32页 |
3.7 结果 | 第32-34页 |
3.7.1 相容不相容与高中低分组两个任务的分析 | 第32页 |
3.7.2 不同分组内隐效应的差异比较 | 第32-33页 |
3.7.3 人口学变量在内隐学习意志力上的差异比较 | 第33页 |
3.7.4 外显问卷与内隐效应的相关 | 第33-34页 |
3.8 讨论 | 第34-37页 |
3.8.1 内隐中相容任务与不相容任务 | 第34页 |
3.8.2 人口学变量与内隐学习意志力 | 第34-35页 |
3.8.3 不同分组内隐效应 | 第35页 |
3.8.4 学习主观幸福感与学习意志力的关系 | 第35-37页 |
4 总讨论 | 第37-40页 |
4.1 初中生存在内隐学习主观幸福感 | 第37页 |
4.2 学习主观幸福感内隐与外显是分离的关系 | 第37-38页 |
4.3 初中生存在内隐学习意志力 | 第38页 |
4.4 外显学习主观幸福感与内隐学习意志力是分离的关系 | 第38-40页 |
5 结论 | 第40-41页 |
6 不足与展望 | 第41-42页 |
6.1 创新之处 | 第41页 |
6.2 不足与展望 | 第41-42页 |
参考文献 | 第42-45页 |
附录1 | 第45-46页 |
附录2 | 第46-48页 |
附录3 | 第48-50页 |
致谢 | 第50-51页 |