| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| (一) 问题提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-18页 |
| 1. 社会融入和社会适应 | 第11-12页 |
| 2. 流动儿童的概念界定与人口分布 | 第12-14页 |
| 3. 美国流动儿童社会融入的研究现状 | 第14-17页 |
| 4. 中国流动儿童社会适应研究 | 第17-18页 |
| (四) 理论支持 | 第18-20页 |
| 1. 生态系统理论 | 第18-19页 |
| 2. 文化适应理论 | 第19-20页 |
| 3. 多元文化理论 | 第20页 |
| (五) 研究方法 | 第20-21页 |
| 1. 文献分析法 | 第20-21页 |
| 2. 比较研究法 | 第21页 |
| 3. 案例研究法 | 第21页 |
| 一、美国流动儿童城市社会融入的背景、现状和特殊蕴涵 | 第21-28页 |
| (一) 美国流动儿童城市社会融入的背景 | 第21-23页 |
| 1. 历史背景 | 第21-22页 |
| 2. 现实环境：文化多样性 | 第22-23页 |
| 3. 家庭移民原因 | 第23页 |
| (二) 美国流动儿童城市社会融入的现状 | 第23-26页 |
| 1. 语言习得情况 | 第23-25页 |
| 2. 家庭地位状况 | 第25页 |
| 3. 父母文化程度 | 第25-26页 |
| (三) 美国流动儿童城市社会融入的特殊蕴涵 | 第26-28页 |
| 1. 教育融入 | 第26-27页 |
| 2. 文化融入 | 第27页 |
| 3. 心理融入 | 第27-28页 |
| 二、美国流动儿童社会融入的主要问题 | 第28-32页 |
| (一) 种族歧视与文化冲突 | 第28页 |
| (二) 语言障碍与学前教育缺失 | 第28-30页 |
| (三) 家境贫穷与法律地位差异 | 第30页 |
| (四) 心理压力与保健权利受限 | 第30-32页 |
| 三、美国流动儿童城市社会融入的政策分析 | 第32-37页 |
| (一) 1968年《双语教育法》 | 第32-35页 |
| 1. 背景：LEP学生严重的语言障碍 | 第32页 |
| 2. 内容：政府拨款促进语言服务实施 | 第32-34页 |
| 3. 效果：提升学生英语水平,保障公共教育 | 第34-35页 |
| (二) 2002年《不让一个孩子掉队法》 | 第35-37页 |
| 1. 背景：学生间的学业成绩差距较大 | 第35页 |
| 2. 内容：制定统一标准,注重教学实效 | 第35-36页 |
| 3. 效果：缩小成绩差距,优化资源配置 | 第36-37页 |
| 四、美国促进流动儿童社会融入的策略 | 第37-45页 |
| (一) 建立基于社区的社会支持网络 | 第37-39页 |
| 1. 家长教育：“为了优质教育的家长协会”计划 | 第37-38页 |
| 2. 心理支持：“国际家庭,成人和儿童优化服务” | 第38页 |
| 3. 活动举办：“交流团结社区” | 第38-39页 |
| (二) 发展基于多元文化视角的双语教育 | 第39-41页 |
| 1. 提高双元文化竞争力 | 第39-40页 |
| 2. 多样化的双语教学服务 | 第40页 |
| 3. 倡导多元文化教育理念 | 第40-41页 |
| (三) 重视基于家长参与的早期教育 | 第41-43页 |
| 1. 增加幼儿学前保育项目拨款 | 第41-42页 |
| 2. 鼓励家长参与和亲子合作 | 第42-43页 |
| (四) 提供基于校园的心理健康服务 | 第43-45页 |
| 1. 提供专业服务,构建全面干预系统 | 第43页 |
| 2. 整合基金资源,保障项目顺利实施 | 第43-45页 |
| 五、美国流动儿童城市社会融入的经验借鉴 | 第45-47页 |
| (一) 提高重视程度,完善权利保障体系 | 第45页 |
| (二) 筹集社会力量,保证专款专用 | 第45页 |
| (三) 加强社区建设,营造良好氛围 | 第45-46页 |
| (四) 重视文化教育,提倡多元视角 | 第46页 |
| (五) 以校园心理辅导为主,构建心理支持网络 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 附录一：图表索引 | 第61-62页 |
| 附录二：人物、机构、专业词汇等术语的英汉对照 | 第62-64页 |
| 读研期间科研成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |