人教版初中语文写作知识体系构建研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 三、研究背景 | 第10-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 语文教材与写作知识概述 | 第15-21页 |
| 第一节 教材、语文教材与写作教材的概念及界定 | 第15-17页 |
| 一、教材的内涵及功能 | 第15页 |
| 二、语文教材内涵、类型及特点 | 第15-16页 |
| 三、写作教材的内涵及类型 | 第16-17页 |
| 第二节 知识、语文知识与写作知识的概念及界定 | 第17-21页 |
| 一、知识的内涵及类型 | 第17页 |
| 二、语文知识内涵及类型 | 第17-18页 |
| 三、写作知识的内涵及其构成要素 | 第18-21页 |
| 第二章 人教版初中语文教材整体评介 | 第21-35页 |
| 第一节 《语文》整体分析 | 第21-24页 |
| 一、教材整体结构分析 | 第21-22页 |
| 二、教材编写特点分析 | 第22-24页 |
| 第二节 新教材“写作”模块分析 | 第24-35页 |
| 一、写作模块的可读性分析 | 第24页 |
| 二、写作模块的训练内容分析 | 第24-30页 |
| 三、写作模块与其他模块的综合性分析 | 第30-35页 |
| 第三章 人教版初中语文写作知识呈现情况分析 | 第35-47页 |
| 第一节 新教材写作知识体系分析 | 第35-42页 |
| 一、写作知识内容梳理 | 第35-40页 |
| 二、写作知识类型梳理 | 第40-42页 |
| 第二节 新教材写作知识构建分析 | 第42-47页 |
| 一、写作导引的知识呈现方式 | 第43-44页 |
| 二、写作实践的知识呈现方式 | 第44-47页 |
| 第四章 初中语文写作知识的构建思考 | 第47-53页 |
| 第一节 写作教材的编写思考 | 第47-50页 |
| 一、开发适宜的教材内容 | 第47-48页 |
| 二、促使“教材”向“学材”转变 | 第48页 |
| 三、补充不同水平的作品 | 第48-49页 |
| 四、着重关注学生“如何写”的问题 | 第49-50页 |
| 第二节 写作知识的构建建议 | 第50-53页 |
| 一、形成写作序列，充实写作知识 | 第50页 |
| 二、基于具体语境，呈现写作知识 | 第50-51页 |
| 三、针对写作困难，渗透写作知识 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
