课堂运用思维导图提升初中生英语阅读素养的行动研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究问题 | 第9页 |
| 三、研究意义 | 第9-11页 |
| （一）理论价值 | 第9-10页 |
| （二）现实意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-20页 |
| 一、思维导图的相关理论以及研究现状 | 第11-15页 |
| （一）思维导图的定义与特点 | 第11页 |
| （二）思维导图的相关基础理论 | 第11-13页 |
| （三）关于思维导图的国内外相关研究综述 | 第13-15页 |
| 二、阅读素养的相关理论以及研究现状 | 第15-20页 |
| （一）阅读素养的相关研究综述 | 第15-16页 |
| （二）阅读素养的界定与测评 | 第16-17页 |
| （三）在英语阅读课堂教学中使用思维导图 | 第17-19页 |
| （四）总结研究问题 | 第19-20页 |
| 第三章 基于思维导图的初中英语阅读教学设计 | 第20-37页 |
| 一、英语阅读思维导图的结构图类型 | 第20-25页 |
| （一）头脑风暴图 | 第20-21页 |
| （二）等级图 | 第21-22页 |
| （三）链式图 | 第22-23页 |
| （四）归纳图 | 第23-24页 |
| （五）循环图 | 第24-25页 |
| 二、基于思维导图的初中英语阅读教学设计 | 第25-37页 |
| （一）基于思维导图的初中英语阅读教学设计原则 | 第25-26页 |
| （二）思维导图在初中英语阅读课堂中的实际应用 | 第26-29页 |
| （三）运用思维导图进行初中英语阅读教学的设计案例 | 第29-35页 |
| （四）总结与反思 | 第35-37页 |
| 第四章 实验设计与实施 | 第37-46页 |
| 一、实验假设 | 第37页 |
| 二、实验方法 | 第37-41页 |
| 三、实验准备 | 第41页 |
| 四、实验过程 | 第41-46页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第46-55页 |
| 一、问卷调查数据与分析 | 第46-50页 |
| （一）实验班与对照班调查问卷前测数据分析 | 第46-47页 |
| （二）实验班实验前后调查问卷数据分析 | 第47-48页 |
| （三）对照班实验前后调查问卷数据分析 | 第48-49页 |
| （四）实验班和对照班调查问卷后测数据分析 | 第49-50页 |
| 二、阅读理解测试数据与分析 | 第50-55页 |
| （一）前测试卷简介 | 第50页 |
| （二）前测试卷数据分析与讨论 | 第50-51页 |
| （三）后测试卷简介 | 第51-52页 |
| （四）后测试卷数据分析与讨论 | 第52-53页 |
| （五）总结数据分析得出结论 | 第53-55页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第55-59页 |
| 一、研究结论 | 第55-56页 |
| 二、研究不足 | 第56-57页 |
| 三、研究展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 附录一:学生阅读素养评价调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录二:阅读理解前测试题 | 第61-67页 |
| 附录三：阅读理解后测试题 | 第67-73页 |
| 后记 | 第73页 |
