初中团前教育新形式的探索--以“红领巾入团十步曲”编制为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-25页 |
| 一、立论依据 | 第11-12页 |
| 二、选题背景 | 第12-14页 |
| (一) 群团改革时代背景 | 第12-13页 |
| (二) 所在区域初中团前教育背景 | 第13-14页 |
| 三、研究现状 | 第14-22页 |
| (一) 国内当前背景下团前教育研究的现状分析 | 第15-19页 |
| (二) 香港童军组织的教育形式 | 第19-20页 |
| (三) 国内大学生思政教育载体 | 第20-21页 |
| (四) 国外童军组织的教育形式 | 第21-22页 |
| 四、研究过程 | 第22-23页 |
| (一) 研究方法 | 第22-23页 |
| (二) 技术路线 | 第23页 |
| (三) 具体方法 | 第23页 |
| (四) 问卷设计 | 第23页 |
| 五、特色与创新点 | 第23-25页 |
| 第二章 团前教育传统形式的理论探索 | 第25-29页 |
| 一、团前教育传统形式的内涵 | 第25页 |
| 二、团前教育传统形式的功能 | 第25-29页 |
| (一) 活动承载功能 | 第25-26页 |
| (二) 政治启蒙功能 | 第26-27页 |
| (三) 思想教育功能 | 第27-29页 |
| 第三章 团前教育新形式的理论探索 | 第29-43页 |
| 一、团前教育在新形势下存在的问题 | 第29-33页 |
| (一) 学生对团队组织的认识 | 第29-31页 |
| (二) 学生对团前教育的认识 | 第31-33页 |
| 二、团前教育新形式的应用基础 | 第33-43页 |
| (一) 以课堂为载体的教育形式创新 | 第34-38页 |
| (二) 教育理念在团前教育方面的突破 | 第38-39页 |
| (三) 新媒体在团前教育中的作用 | 第39-41页 |
| (四) 教育理论对团前教育的指导 | 第41-43页 |
| 第四章 《入团十步曲》的教育价值 | 第43-48页 |
| 一、理论教育价值 | 第43-44页 |
| 二、团前教育价值 | 第44-45页 |
| 三、思想意识教育价值 | 第45-48页 |
| 第五章 "红领巾入团十步曲"的教育工具编制 | 第48-62页 |
| 一、工具设计的主要目的 | 第48-50页 |
| (一) 生动教育 | 第48-49页 |
| (二) 以生为本 | 第49页 |
| (三) 价值观引领 | 第49-50页 |
| 二、工具设计的方法 | 第50-52页 |
| (一) 访谈调研 | 第50-51页 |
| (二) 设计脚本 | 第51页 |
| (三) 技术支持 | 第51-52页 |
| 三、工具应用及论证 | 第52-56页 |
| (一) 应用效果 | 第52-54页 |
| (二) 学生评价 | 第54-55页 |
| (三) 教师评价 | 第55-56页 |
| (四) 论证结果 | 第56页 |
| 四、工具编制的价值探讨 | 第56-62页 |
| (一) 教育理论价值 | 第57-58页 |
| (二) 德育理论价值 | 第58-59页 |
| (三) 政治理论价值 | 第59-62页 |
| 第六章 团前教育新形式的对策与思考 | 第62-64页 |
| 一、了解初中生的思想意识新动态 | 第62页 |
| 二、把握时代背景下的团前新教育 | 第62-63页 |
| 三、结合群团改革构建新平台 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |
| 作者在学期间所取得的科研成果 | 第81页 |
