| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| （一）研究目的 | 第8页 |
| （二）选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状及发展趋势 | 第9-12页 |
| （一）国内研究现状及发展趋势 | 第9-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三）国内外研究综述 | 第12页 |
| 三、选题思路与研究方法 | 第12-13页 |
| （一）选题思路 | 第12-13页 |
| （二）选题的研究方法 | 第13页 |
| 四、研究的创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 高职毕业生就业的内涵及意义 | 第14-20页 |
| 第一节 高职院校毕业生就业的基本内涵 | 第14-16页 |
| 一、高职院校毕业生就业的基本概念 | 第14-15页 |
| 二、高职毕业生就业的主要手段 | 第15-16页 |
| 第二节 提高高职毕业生就业质量的意义 | 第16-19页 |
| 一、提高高职毕业生就业质量有利于优质毕业生的培养 | 第16-17页 |
| 二、提高高职毕业生就业质量有利于职业教育的发展 | 第17-18页 |
| 三、提高高职毕业生就业有利于和谐社会的构建 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 黑林职院毕业生就业现状调查及问题 | 第20-27页 |
| 第一节 黑龙江林业职业技术学院毕业生就业问题调查 | 第20-22页 |
| 一、黑龙江林业职业技术学院的基本概况 | 第20-21页 |
| 二、黑龙江林业职业技术学院就业问题调查概况 | 第21-22页 |
| 第二节 黑林职院毕业生就业情况存在问题 | 第22-26页 |
| 一、毕业生本区域就业率低 | 第22-23页 |
| 二、毕业生就业专业对口率较低 | 第23-24页 |
| 三、毕业生直接上岗率较低 | 第24页 |
| 四、毕业生工作满意度较低 | 第24-25页 |
| 五、毕业生就业机会获得率较低 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第三章 黑林职院毕业生就业存在问题成因分析 | 第27-34页 |
| 第一节 就业环境难以满足毕业生服务地方经济的需求 | 第27-28页 |
| 一、地区经济发展缓慢影响毕业生就业 | 第27页 |
| 二、经济结构不合理影响高职院校毕业生就业 | 第27-28页 |
| 第二节 校内学习专业程度不高影响专业工作衔接 | 第28-29页 |
| 一、学院的专业设置存在问题 | 第28-29页 |
| 二、教师的教学理念和专业化程度有待提高 | 第29页 |
| 第三节 校内实践学习程度不高影响直接上岗率 | 第29-30页 |
| 一、所学专业知识与所需专业知识脱节 | 第29页 |
| 二、所学专业知识与专业知识应用脱节 | 第29-30页 |
| 第四节 毕业生个人因素影响工作满意度 | 第30-31页 |
| 一、就业期望过高 | 第30页 |
| 二、综合素质欠缺 | 第30-31页 |
| 三、心理因素分析 | 第31页 |
| 第五节 就业指导工作不到位影响毕业生获取就业机会 | 第31-33页 |
| 一、缺乏相关政策引导 | 第31-32页 |
| 二、就业渠道狭窄 | 第32页 |
| 三、就业市场管理不力 | 第32页 |
| 四、就业指导机构及运行机制不健全 | 第32-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 黑林职院毕业生就业问题的对策 | 第34-51页 |
| 第一节 学校针对就业问题的应对策略 | 第34-42页 |
| 一、调整人才培养策略服务区域经济发展 | 第34-35页 |
| 二、精研专业知识夯实就业基础 | 第35-37页 |
| 三、推进实践教改提升就业能力 | 第37-40页 |
| 四、加强学生内涵建设培养全面技能人才 | 第40-41页 |
| 五、建立有效的就业指导机构和就业保障制度 | 第41-42页 |
| 第二节 学生自身针对就业问题的应对策略 | 第42-47页 |
| 一、增强专业使用率争取就业即上岗 | 第42-45页 |
| 二、更新就业观念适应自身发展 | 第45-46页 |
| 三、注重全面素质培养提升就业综合实力 | 第46-47页 |
| 第三节 政府政策支持和社会的积极促进有助于解决就业问题 | 第47-50页 |
| 一、政府宏观调控拓宽就业渠道 | 第47-49页 |
| 二、社会积极促进实现有效合作 | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |