大学生道德冲突的教育策略研究--基于对浙江省X大学在读本科生的调查
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·实践意义 | 第14页 |
| ·研究现状 | 第14-18页 |
| ·国内相关研究 | 第14-16页 |
| ·国外相关研究 | 第16-18页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究思路 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 2 道德冲突概说 | 第20-28页 |
| ·道德冲突的内涵 | 第20-21页 |
| ·道德冲突的特征 | 第21-23页 |
| ·普遍性 | 第22页 |
| ·复杂性 | 第22-23页 |
| ·激烈性 | 第23页 |
| ·道德冲突产生的条件 | 第23-24页 |
| ·具体情境 | 第23页 |
| ·两个准则皆是善的，行为主体皆愿意遵循 | 第23-24页 |
| ·面临道德选择 | 第24页 |
| ·道德冲突的积极、消极影响 | 第24-28页 |
| ·道德冲突的积极影响 | 第24-26页 |
| ·道德冲突的消极影响 | 第26-28页 |
| 3 大学生道德冲突现状调查 | 第28-38页 |
| ·调查方法与样本选取 | 第28-29页 |
| ·调查方法 | 第28-29页 |
| ·样本选取 | 第29页 |
| ·调查结果 | 第29-38页 |
| ·样本基本情况 | 第29-30页 |
| ·面临道德选择的情境时犹豫程度的情况 | 第30页 |
| ·面临不同道德情境时作出反应的情况统计图 | 第30-31页 |
| ·调查对象产生道德冲突的情况 | 第31-32页 |
| ·调查对象道德冲突的强烈程度 | 第32-34页 |
| ·道德冲突的类型 | 第34-38页 |
| 4 大学生道德冲突普遍存在的原因 | 第38-44页 |
| ·多元文化形态的存在 | 第38-39页 |
| ·竞争激烈，就业压力大 | 第39-40页 |
| ·生活内容丰富多样 | 第40页 |
| ·个体道德心理承受力不足 | 第40-41页 |
| ·教育对大学生道德冲突引导的缺失 | 第41-44页 |
| ·家庭教育的不足 | 第41-42页 |
| ·高校的课程中，缺少对于大学生道德冲突的引导 | 第42-44页 |
| 5 缓解大学生道德冲突的教育策略 | 第44-64页 |
| ·缓解道德冲突的相关理论 | 第44-50页 |
| ·康德的道义论 | 第44-45页 |
| ·边沁的功利论 | 第45-47页 |
| ·价值澄清理论 | 第47-48页 |
| ·儒家经权思想 | 第48-50页 |
| ·教育观念：理性对待道德冲突的“过”与“不及” | 第50-53页 |
| ·道德冲突“过”与“不及”均需改善 | 第50-51页 |
| ·现阶段大学生道德冲突需缓解 | 第51-53页 |
| ·教育内容：两种能力的培养 | 第53-59页 |
| ·培养个体自我教育的能力 | 第53-56页 |
| ·培养个体经权变通的能力 | 第56-59页 |
| ·教育方式：引导与对话 | 第59-64页 |
| ·显性道德教育课程中的对话与引导 | 第60-62页 |
| ·隐性道德教育课程中的引导 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 作者简介 | 第72页 |
| 在学期间研究成果 | 第72页 |
