| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究对象、研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法、创新之处 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·创新之处 | 第13-14页 |
| 2 校本教研与政治学科校本教研的有关概念及理论基础厘析 | 第14-19页 |
| ·校本教研的内涵 | 第14-15页 |
| ·中学政治学科校本教研 | 第15-16页 |
| ·新课程改革背景下政治学科校本教研的意义 | 第16-19页 |
| ·促进教师的专业化成长 | 第16页 |
| ·有利于新课程改革的深化和推进 | 第16-17页 |
| ·形成教研中的教师文化自觉 | 第17页 |
| ·助于创建特色校园文化 | 第17-19页 |
| 3 洛阳市中学政治学科校本教研的现状 | 第19-31页 |
| ·基本情况介绍 | 第19-20页 |
| ·洛阳市中学政治教师参与校本教研的现状调查 | 第20-27页 |
| ·洛阳市中学政治教师对校本教研的认识 | 第20-21页 |
| ·洛阳市中学政治学科校本教研的形式 | 第21-23页 |
| ·洛阳市中学政治学科校本教研的内容 | 第23页 |
| ·洛阳市中学政治教师参与校本教研的困难 | 第23-24页 |
| ·洛阳市中学政治学科校本教研的实践状况 | 第24-26页 |
| ·洛阳市中学政治学科校本教研的实践 | 第26-27页 |
| ·洛阳市中学政治学科校本教研存在的问题 | 第27-31页 |
| ·校本教研有效性缺失 | 第27-28页 |
| ·校本教研形式单一缺乏创新 | 第28页 |
| ·教师精力不足 | 第28-29页 |
| ·教研目的功利化 | 第29页 |
| ·校本教研互助合作不彻底 | 第29-30页 |
| ·教研缺乏外部支持力 | 第30-31页 |
| 4 洛阳市中学政治学科校本教研取得的经验和成果——以洛阳市第四十中学为例 | 第31-41页 |
| ·洛阳市第四十中学的现状分析 | 第31-33页 |
| ·学校基本情况 | 第31-32页 |
| ·政治教研组基本情况 | 第32-33页 |
| ·洛阳市第四十中学政治学科校本教研特色实践活动 | 第33-41页 |
| ·五步教学法在政治课堂中的运用 | 第34-38页 |
| ·书法特色的《文化与生活》实践活动 | 第38-39页 |
| ·新闻播报制与“小老师”制 | 第39-41页 |
| 5 对洛阳市有效开展政治学科校本教研的建议 | 第41-48页 |
| ·从事教研工作要“新” | 第41-43页 |
| ·观念新 | 第41-42页 |
| ·方法新 | 第42页 |
| ·形式新 | 第42-43页 |
| ·开展校本教研要“实” | 第43-45页 |
| ·教研内容要务实 | 第43页 |
| ·教研成果要落实 | 第43-44页 |
| ·学科专业知识要夯实 | 第44-45页 |
| ·实施教研工作要“联” | 第45-46页 |
| ·鼓励教师同伴互助 | 第45页 |
| ·倡导大学与中学的合作研究 | 第45-46页 |
| ·落实教研工作要“真” | 第46-48页 |
| ·认真做好教学反思 | 第46页 |
| ·真切提高外部支持力 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |