| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-21页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| （一）新农村建设呼唤优质的农村学前教育发展模式 | 第8页 |
| （二）农村学前教育的发展有助于辽宁省教育事业的振兴 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9-10页 |
| （一）丰富农村学前教育的地域性发展模式 | 第9页 |
| （二）探索农村学前教育发展的建议策略 | 第9-10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-18页 |
| （一）农村学前教育发展现状研究 | 第11-15页 |
| （二）农村学前教育发展模式研究 | 第15-18页 |
| 五、相关概念界定 | 第18-21页 |
| （一）农村学前教育 | 第18-19页 |
| （二）发展模式 | 第19页 |
| （三）农村学前教育发展模式 | 第19-21页 |
| 第二章 研究设计与方法 | 第21-25页 |
| 一、研究整体设计 | 第21页 |
| 二、研究方法的确定 | 第21-22页 |
| 三、研究对象的选择 | 第22-24页 |
| 四、资料的整理与分析 | 第24-25页 |
| 第三章 辽宁省农村学前教育发展模式现状调查 | 第25-44页 |
| 一、辽宁省农村学前教育发展模式的类型 | 第25-35页 |
| （一）按办园体制划分 | 第26-29页 |
| （二）按管理模式划分 | 第29-32页 |
| （三）按布局分布划分 | 第32-35页 |
| 二、辽宁省农村学前教育发展模式的特征分析 | 第35-40页 |
| （一）管理体制：以县（市）为主，县乡共管 | 第36-37页 |
| （二）实体建设：以乡镇中心园为主 | 第37-38页 |
| （三）保障机制：以政府主导为主 | 第38-40页 |
| （四）区域联合：以连锁集团为纽带 | 第40页 |
| 三、辽宁省农村学前教育发展模式的问题分析 | 第40-44页 |
| （一）农村学前教育管理模式单一、管理难度大 | 第40-41页 |
| （二）农村学前教育实体建设“覆盖易，提质难” | 第41-42页 |
| （三）农村学前教育保障体制不完善 | 第42-43页 |
| （四）区域连锁重于形式，集团化幼儿园“集而不团” | 第43-44页 |
| 第四章 辽宁省农村学前教育发展模式的对策建议 | 第44-49页 |
| 一、完善“以县为主”的管理体系 | 第44-45页 |
| （一）明确各级政府责任，完善学前教育管理体制 | 第44页 |
| （二）健全管理机构，提高管理水平 | 第44-45页 |
| 二、构建合理的农村学前教育布局 | 第45-46页 |
| （一）以乡镇中心幼儿园建设为重点，扩大农村普惠性学前教育资源 | 第45页 |
| （二）公办优质学前教育资源向农村延伸，民办园向普惠方向发展 | 第45-46页 |
| 三、完善政府主导的保障体制 | 第46-47页 |
| （一）设立农村学前教育专项经费，建立和完善经费投入保障机制 | 第46页 |
| （二）拓宽培养渠道，分层培训，提高农村幼儿教师素质 | 第46-47页 |
| 四、鼓励区域内农村学前教育优势互补、资源共享 | 第47-49页 |
| （一）走集团化发展道路，扩大优质教育资源的覆盖面 | 第47页 |
| （二）构建多元发展格局，多种形式发展农村学前教育 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 关于农村学前教育发展模式的访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录2 访谈情况表 | 第54-55页 |
| 附录3 观察记录表 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
