| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| （一）研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （二）研究思路与研究方法 | 第11-12页 |
| 1.研究思路 | 第11页 |
| 2.研究方法 | 第11-12页 |
| （三）国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.教学方式的界定 | 第12页 |
| 2.国内外关于教学方式的研究 | 第12-15页 |
| 3.教学方式转变的理论基础 | 第15-18页 |
| 一、新课改提倡的教学方式 | 第18-23页 |
| （一） | 第18-19页 |
| 1.情境式教学方式的内涵及特征 | 第18页 |
| 2.情境式教学方式的基本程序 | 第18-19页 |
| （二）合作式教学方式 | 第19-21页 |
| 1.合作式教学方式的内涵及特征 | 第19-20页 |
| 2.合作式教学方式的基本程序 | 第20-21页 |
| （三）探究式教学方 | 第21-23页 |
| 1.探究式教学方式的内涵及特征 | 第21页 |
| 2.探究式教学方式的基本程序 | 第21-23页 |
| 二、课堂教学方式现状调查与分析 | 第23-35页 |
| （一）调查情况概述 | 第23-24页 |
| 1.调查对象 | 第23-24页 |
| 2.调查内容 | 第24页 |
| （二）调查结果与分析 | 第24-35页 |
| 1.学生对教学方式的看法 | 第25-30页 |
| 2.教师对教学方式的认识 | 第30-31页 |
| 3.教师运用教学方式的现状 | 第31-32页 |
| 4.教师对教学方式的评价 | 第32-33页 |
| 5.学校对改进教学方式的落实情况 | 第33-35页 |
| 三、课堂教学方式现状存在的问题 | 第35-41页 |
| （一）教师对新课改提倡的教学方式认识不到位 | 第35-36页 |
| （二）教师对新课改提倡的教学方式运用把握不准 | 第36-38页 |
| （三）教师对新课改提倡的教学方式评价不高 | 第38页 |
| （四）学生对新课改提倡的教学方式表现出不适应 | 第38-40页 |
| （五）学校对教学方式的改革力度明显不足 | 第40-41页 |
| 四、新课改背景下改进教学方式的建议 | 第41-48页 |
| （一）教师层面 | 第41-43页 |
| 1.树立现代的教育观念 | 第41-42页 |
| 2.科学客观地看待教学方式 | 第42页 |
| 3.努力实践和改进教学方式 | 第42-43页 |
| （二）学校层面 | 第43-46页 |
| 1.加强教师培训工作 | 第43-44页 |
| 2.鼓励教师自主、探究、合作学习 | 第44-45页 |
| 3.对教师教学方式的运用进行监督和指导 | 第45页 |
| 4.要争取家长的支持与配合 | 第45-46页 |
| （三）社会层面 | 第46-48页 |
| 1.更新教材内容，完善教参资源 | 第46页 |
| 2.丰富教学方式相关的网络资源 | 第46-47页 |
| 3.教育行政部门加强教学方式的改革 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A 小学语文课堂教学方式现状调查访谈提纲（教师用） | 第51-52页 |
| 附录 B 小学语文课堂教学方式现状调查（学生用） | 第52-54页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |