中职学生课堂失范行为的调查研究--以呼市商贸旅游职业学校为个案分析
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第8-10页 |
| (一) 选题背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第10-16页 |
| (一) 概念界定 | 第10-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 第二章 研究设计 | 第16-19页 |
| 一、研究目的 | 第16页 |
| 二、研究内容 | 第16-17页 |
| 三、研究对象 | 第17页 |
| 四、研究方法 | 第17页 |
| 五、研究步骤 | 第17-18页 |
| 六、本研究创新之处 | 第18-19页 |
| 第三章 中等职业学校学生课堂失范行为现状分析 | 第19-25页 |
| 一、呼和浩特市商贸旅游职业学校简介 | 第19页 |
| 二、问卷的制定与进行 | 第19-20页 |
| (一) 问卷简介 | 第19页 |
| (二) 问卷过程说明 | 第19-20页 |
| 三、中职学生课堂失范行为的类型和具体表现 | 第20-22页 |
| (一) 学习方面的失范行为 | 第20页 |
| (二) 纪律方面的失范行为 | 第20-21页 |
| (三) 师生关系方面的失范行为 | 第21-22页 |
| 四、中职学生课堂失范行为调查结果分析 | 第22-25页 |
| (一) 课堂失范行为具有普遍性 | 第22页 |
| (二) 课堂失范行为的程度以轻、中度为主 | 第22-23页 |
| (三) 多重因素导致学生的课堂失范行为 | 第23-25页 |
| 第四章 中职学生课堂失范行为的归因分析 | 第25-34页 |
| 一、学生个人因素 | 第25-28页 |
| (一) 心理原因分析 | 第25-26页 |
| (二) 不良习惯分析 | 第26-28页 |
| 二、教师因素 | 第28-30页 |
| (一) 师生关系 | 第28-30页 |
| (二) 课堂教学水平 | 第30页 |
| (三) 课堂管理能力 | 第30页 |
| 三、环境因素 | 第30-34页 |
| (一) 家庭环境的负面影响 | 第30-32页 |
| (二) 不良社会环境的负面影响 | 第32页 |
| (三) 学校环境中的不利因素 | 第32-34页 |
| 第五章 中职学生课堂失范行为管理对策建议 | 第34-44页 |
| 一、对中职学生的建议 | 第34-35页 |
| (一) 加强学生良好课堂行为的自我培养 | 第34页 |
| (二) 挖掘学习兴趣,保持学习积极性 | 第34-35页 |
| (三) 培养自己的阅读习惯 | 第35页 |
| 二、对中职学生家庭教育的建议 | 第35-38页 |
| (一) 努力提高自身素质,要为人师表 | 第36页 |
| (二) 重视家庭教育,提高教育子女的水平 | 第36-37页 |
| (三) 更新成才观念,明确培养目标 | 第37页 |
| (四) 创造良好的家庭氛围 | 第37-38页 |
| 三、对中职学校的建议 | 第38-41页 |
| (一) 优化以人为本的育人环境 | 第38页 |
| (二) 加强学生管理工作 | 第38-40页 |
| (三) 加强课堂失范行为的教育和管理 | 第40-41页 |
| 四、对中职教师的建议 | 第41-44页 |
| (一) 关注每一位学生,建立平等的师生关系 | 第41页 |
| (二) 唤醒学生学习的内动力,突出职业教育特色 | 第41-42页 |
| (三) 帮助学生评价和矫正课堂失范行为 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
