| 附表 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-15页 |
| 图表目录 | 第15-18页 |
| 第一章 导论 | 第18-50页 |
| 第一节 研究缘起 | 第18-21页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第21-25页 |
| 一、研究目的 | 第21-22页 |
| 二、研究意义 | 第22-25页 |
| 第三节 文献综述 | 第25-45页 |
| 一、农村中心学校的功能 | 第25-29页 |
| 二、农村中心学校的规模 | 第29-32页 |
| 三、农村中心学校的资源要素 | 第32-38页 |
| 四、农村中心学校的内部管理 | 第38-39页 |
| 五、农村中心学校的评价 | 第39-41页 |
| 六、对已有研究的评价 | 第41-45页 |
| 第四节 研究设计 | 第45-50页 |
| 一、研究目标 | 第45页 |
| 二、研究方法与技术路线 | 第45-46页 |
| 三、研究对象 | 第46-48页 |
| 四、论文结构 | 第48-50页 |
| 第二章 农村中心学校发展的理论依据 | 第50-86页 |
| 第一节 规模经济理论与农村中心学校的规模经济效益 | 第50-61页 |
| 一、规模经济理论概述 | 第50-54页 |
| 二、教育的规模经济与规模不经济 | 第54-58页 |
| 三、农村中心学校的规模经济分析 | 第58-61页 |
| 第二节 教育的社会化功能论与农村中心学校的社会化功能 | 第61-72页 |
| 一、教育的社会化功能论概述 | 第62-65页 |
| 二、农村中心学校的社会化功能分析 | 第65-72页 |
| 第三节 学校发展理论与农村中心学校的发展生态 | 第72-86页 |
| 一、学校发展理论概述 | 第72-81页 |
| 二、农村中心学校的发展生态分析 | 第81-86页 |
| 第三章 农村中心学校的发展历程 | 第86-118页 |
| 第一节 农村中心学校的“前撤点并校”时期(1949-1978) | 第86-89页 |
| 一、教育发展的大政方针：教育普及化 | 第86-87页 |
| 二、广泛设立的学校中包括农村中心学校的前身 | 第87-88页 |
| 三、学校教育呈现出低水平和均质化的特征 | 第88-89页 |
| 第二节 农村中心学校的萌芽时期(1978-1986) | 第89-94页 |
| 一、农村教育现实：教育资源严重不足 | 第90-92页 |
| 二、学校的“中心”角色意识开始萌芽 | 第92-93页 |
| 三、学校办学条件有所改善 | 第93-94页 |
| 第三节 农村中心学校的形成时期(1986-1998) | 第94-98页 |
| 一、学校布局调整：追求教育效率 | 第94-96页 |
| 二、农村中心学校大量出现 | 第96-97页 |
| 三、学校办学以追求规模经济效益为主 | 第97-98页 |
| 第四节 农村中心学校的“大跃进”时期(1998-2006) | 第98-103页 |
| 一、农村学校布局调整政策：效率优先初涉公平 | 第99-101页 |
| 二、农村中心学校迎来全面建设 | 第101-102页 |
| 三、学校办学在政策主导下走向规范化 | 第102-103页 |
| 第五节 农村中心学校的“稳定发展”时期(2006-2012) | 第103-113页 |
| 一、农村学校布局调整政策：效率与公平并重 | 第104-110页 |
| 二、农村中心学校的稳定发展与双重责任 | 第110页 |
| 三、学校发展关注社会效益 | 第110-113页 |
| 第六节 农村中心学校的“后撤点并校”时期(2012-) | 第113-118页 |
| 一、教育发展规划：全面协调可持续发展 | 第113-114页 |
| 二、农村中心学校发展路径的两重性 | 第114-115页 |
| 三、学校发展面向未来 | 第115-118页 |
| 第四章 农村中心学校基本特征的量化分析 | 第118-135页 |
| 第一节 农村中心学校的区位分布特征 | 第118-123页 |
| 一、市区直辖的农村中心学校的开放程度总体较高 | 第118-121页 |
| 二、位于特色乡镇的农村中心学校的办学水平普遍较高 | 第121-122页 |
| 三、距离县区中心较近的农村中心学校的办学水平总体较高 | 第122-123页 |
| 第二节 农村中心学校的规模特征 | 第123-126页 |
| 一、教师的总数多,生师比过低 | 第123-124页 |
| 二、班级的规模大小不一,存在极端规模现象 | 第124-126页 |
| 三、学校的服务半径大,辐射村数多 | 第126页 |
| 第三节 农村中心学校的师资特征 | 第126-130页 |
| 一、青年和老年教师的比例过低 | 第127-128页 |
| 二、男性教师的比例较低 | 第128-129页 |
| 三、教师学历达标率高 | 第129-130页 |
| 第四节 农村中心学校的生源特征 | 第130-135页 |
| 一、留守儿童的比例较高 | 第130-132页 |
| 二、非走读生的比例高 | 第132-133页 |
| 三、生源下降的趋势明显 | 第133-135页 |
| 第五章 农村中心学校的历史成就与现实困境 | 第135-174页 |
| 第一节 农村中心学校的历史成就 | 第135-150页 |
| 一、集中了教育资源并提高了其利用效率 | 第135-140页 |
| 二、促进了义务教育均衡发展 | 第140-144页 |
| 三、有利于学生的全面发展 | 第144-150页 |
| 第二节 农村中心学校的现实困境 | 第150-174页 |
| 一、基础办学条件尚待提高 | 第150-156页 |
| 二、学生管理难度较大 | 第156-160页 |
| 三、教师工作满意度很低 | 第160-167页 |
| 四、学生成长环境有待完善 | 第167-174页 |
| 第六章 农村中心学校现实困境的原因探析 | 第174-205页 |
| 第一节 农村经济发展水平的总体滞后制约了学校的发展 | 第174-183页 |
| 一、经费投入不足造成学校有效供给的不足 | 第174-178页 |
| 二、留守儿童群体对学校的教育管理提出挑战 | 第178-181页 |
| 三、县级财政收入不足导致教师待遇较差 | 第181-183页 |
| 第二节 政府对教育责任的推卸影响了学校的发展 | 第183-189页 |
| 一、盲目撤并学校直接加剧了农民的负担 | 第183-186页 |
| 二、县级政府的教育卸责减少了对学校的资源投入 | 第186-187页 |
| 三、乡镇政府的教育卸责弱化了对学校的有效管理 | 第187-189页 |
| 第三节 学校办学理念的偏差阻碍了学校的发展 | 第189-196页 |
| 一、工具理性思维主导下的育人价值的缺失 | 第189-191页 |
| 二、校本课程开发的不足造成了学生文化的离土倾向 | 第191-194页 |
| 三、对农村的偏见影响了学校服务地方职能的发挥 | 第194-196页 |
| 第四节 保障机制设计的简单化限制了学校的发展 | 第196-205页 |
| 一、长效性的教育经费保障机制设计不足 | 第197-199页 |
| 二、家庭替代性的个体社会化功能机制设计的不足 | 第199-201页 |
| 三、可持续性的学校生源保障机制设计的不足 | 第201-205页 |
| 第七章 农村中心学校发展的建议 | 第205-243页 |
| 第一节 发挥学校的本位优势,缩小城乡的教育差距 | 第205-213页 |
| 一、强化师资、生源、经费、地缘优势,快速赶超城市学校 | 第205-210页 |
| 二、发挥对学生的集中管理优势,全面提高学生素质 | 第210-212页 |
| 三、履行资源共享中心的义务,促进农村的整体进步 | 第212-213页 |
| 第二节 构建长效性的经费保障机制,夯实学校发展的基础 | 第213-221页 |
| 一、强化政府的教育财政责任,确保教育经费的落实 | 第214-217页 |
| 二、寻求社会各界的捐赠,拓宽经费的来源渠道 | 第217-219页 |
| 三、创新经费预算编制,提高有限资金的利用效率 | 第219-221页 |
| 第三节 完善科学的学校内部运行机制,促进整体功能的发挥 | 第221-231页 |
| 一、完善教师职称评定体系,提高教师满意度 | 第222-225页 |
| 二、提高学校建设的标准化水平,努力扩大有效供给 | 第225-228页 |
| 三、打造优质的校车队伍,强化校车的安全管理 | 第228-231页 |
| 第四节 探索学校的可持续发展模式,实现学校的创新发展 | 第231-243页 |
| 一、找寻发展基点,制定特色的发展规划 | 第231-235页 |
| 二、营造发展氛围,构建稳定的发展环境 | 第235-237页 |
| 三、迈出坚定步伐,选择适宜的发展战略 | 第237-239页 |
| 四、注重信息反馈,构筑有效的调节系统 | 第239-243页 |
| 第八章 结语 | 第243-246页 |
| 附录 | 第246-261页 |
| 附录一 农村中心学校现状调查问卷(学生卷) | 第246-248页 |
| 附录二 农村中心学校现状调查问卷(教师卷) | 第248-250页 |
| 附录三 农村中心学校现状调查问卷(家长卷) | 第250-251页 |
| 附录四 农村中心学校校长访谈提纲 | 第251-252页 |
| 附录五 部分调研照片 | 第252-261页 |
| 参考文献 | 第261-272页 |
| 后记 | 第272-274页 |
| 读博期间公开发表的学术成果 | 第274页 |
