| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| ·关于课间操的研究现状 | 第12-15页 |
| ·关于课间操的概念及基本特征表述 | 第12-13页 |
| ·课间操的价值及意义的表述 | 第13页 |
| ·关于课间操的研究成果综述 | 第13-15页 |
| ·关于“国培计划”的已有相关研究及总结 | 第15-17页 |
| ·“国培计划”的产生背景及其目的与意义 | 第15-16页 |
| ·“国培计划”的价值 | 第16页 |
| ·“国培计划”的培训形式 | 第16页 |
| ·“国培计划”培训模式的设计 | 第16-17页 |
| ·关于对体育项目推广方式的研究 | 第17-18页 |
| 3 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献资料法 | 第18-19页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·数理统计法 | 第19页 |
| ·访谈法 | 第19-20页 |
| 4 结果与分析 | 第20-48页 |
| ·四川省中小学课间操的现状调查分析 | 第20-24页 |
| ·四川省中小体育教师基本情况调查分析 | 第20-22页 |
| ·四川省课间操开展情况调查分析 | 第22-23页 |
| ·四川省课间操发展的制约因素分析 | 第23-24页 |
| ·对特色课间操的相关内容介绍与研究 | 第24-27页 |
| ·特色课间操的内涵与特征 | 第24页 |
| ·开展特色课间操的意义与作用 | 第24-25页 |
| ·特色课间操的创编设计 | 第25-26页 |
| ·特色课间操在四川省中小学实证的运用情况 | 第26-27页 |
| ·特色课间操的实证后的社会反应情况 | 第27页 |
| ·特色课间操推广的相关研究 | 第27-31页 |
| ·特色课间操的推广策略研究 | 第27-28页 |
| ·特色课间操的推广形式研究 | 第28-29页 |
| ·特色课间操的推广思路研究 | 第29-30页 |
| ·特色课间操的推广原则研究 | 第30-31页 |
| ·特色课间操推广内容的选择 | 第31页 |
| ·“国培计划”培训体系的相关研究 | 第31-36页 |
| ·“国培计划”管理模式的研究 | 第31-33页 |
| ·“国培计划”课程化推广模式的研究 | 第33-35页 |
| ·“国培计划”质量评估模式的研究 | 第35-36页 |
| ·依托“国培计划”特色课间操推广模式的构建研究 | 第36-39页 |
| ·依托“国培计划”特色课间操推广模式的推广目标与内容分析 | 第36-37页 |
| ·依托“国培计划”特色课间操推广模式的推广策略方法分析 | 第37页 |
| ·依托“国培计划”特色课间操推广模式的组织结构图的构建 | 第37-39页 |
| ·依托“国培计划”特色课间操推广的模式的实践 | 第39-41页 |
| ·对四川省农村紧缺薄弱学科教师的推广实践 | 第39-40页 |
| ·对四川省体育传统项目学校的推广实践 | 第40-41页 |
| ·对四川省骨干教师培训的推广实践 | 第41页 |
| ·依托“国培计划”特色课间操推广的评估分析 | 第41-48页 |
| ·特色课间操的实用性评估 | 第42-44页 |
| ·特色课间操的可推广性评估 | 第44-46页 |
| ·“国培计划”特色课间操推广模式的认可度评估 | 第46-48页 |
| 5 结论与建议 | 第48-50页 |
| ·结论 | 第48-49页 |
| ·依托“国培计划”特色课间操推广存在的优势和特点 | 第48页 |
| ·依托“国培计划”特色课间操推广模式具有可实践性和操作性 | 第48页 |
| ·特色课间操具有可推广普及性 | 第48-49页 |
| ·“国培计划”推广模式较于传统推广模式有一定的优越性 | 第49页 |
| ·建议 | 第49-50页 |
| ·完善培训体系的质量评估体系 | 第49页 |
| ·加强对网络信息平台的使用力度 | 第49页 |
| ·加强高校导向作用，开展高校推广模式的试点工作 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附件 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第60页 |
