| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| 第一节 选题的背景和意义 | 第10-11页 |
| 一、 选题的背景 | 第10页 |
| 二、 选题的重要意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究动态及自己的见解 | 第11-14页 |
| 一、 国外研究动态 | 第11-13页 |
| 二、 国内研究动态 | 第13-14页 |
| 三、 自己的见解 | 第14页 |
| 第三节 论文的研究方法及章节概要 | 第14-16页 |
| 一、 研究方法 | 第14-15页 |
| 二、 论文的创新与研究展望 | 第15-16页 |
| 第一章 公民意识与大学生公民意识教育概述 | 第16-21页 |
| 第一节 概念界定 | 第16-18页 |
| 一、 公民意识的内涵 | 第16-17页 |
| 二、 大学生公民意识教育的内涵 | 第17-18页 |
| 第二节 比较研究中美大学生公民意识教育的意义 | 第18-20页 |
| 一、 研究公民意识教育规律和特点的理论意义 | 第18-19页 |
| 二、 借鉴美国公民意识教育有益经验的现实意义 | 第19-20页 |
| 本章小结 | 第20-21页 |
| 第二章 中美大学生公民意识教育理论基础和基本内容的比较 | 第21-33页 |
| 第一节 中美大学生公民意识教育的理论基础 | 第21-24页 |
| 一、 我国大学生公民意识教育的理论基础 | 第21-22页 |
| 二、 美国大学生公民意识教育的理论基础 | 第22-24页 |
| 第二节 中美大学生公民意识教育的基本内容 | 第24-27页 |
| 一、 我国当代大学生公民意识教育的基本内容 | 第24-26页 |
| 二、 美国当代大学生公民意识教育的基本内容 | 第26-27页 |
| 第三节 中美大学生公民意识教育基本内容的异同 | 第27-30页 |
| 一、 相同方面 | 第28-29页 |
| 二、 差异方面 | 第29-30页 |
| 第四节 中美大学生公民意识教育的理论基础与基本内容不同的原因 | 第30-32页 |
| 一、 现实原因 | 第30-31页 |
| 二、 政策制度原因 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 中美大学生公民意识教育实施方法的比较 | 第33-40页 |
| 第一节 我国大学生公民意识教育的实施方法 | 第33-35页 |
| 第二节 美国大学生公民意识教育的实施方法 | 第35-36页 |
| 第三节 中美大学生公民意识教育实施方法的比较 | 第36-39页 |
| 一、 中美大学生公民意识教育实施方法的趋同性分析 | 第36-38页 |
| 二、 导致中美大学生公民意识教育实施方法差异的原因 | 第38-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第四章 中美当代大学生公民意识教育的优劣势比较 | 第40-45页 |
| 第一节 美国大学生公民意识教育的优势及不足 | 第40-42页 |
| 一、 美国大学生公民意识教育的优势 | 第40-41页 |
| 二、 美国大学生公民意识教育的不足 | 第41-42页 |
| 第二节 我国当代大学生公民意识教育的优势及不足 | 第42-44页 |
| 一、 我国大学生公民意识教育的优势 | 第42-43页 |
| 二、 我国大学生公民意识教育的不足 | 第43-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 第五章 美国大学生公民意识教育对我国的启示及对策 | 第45-52页 |
| 第一节 对我国的启示 | 第45-46页 |
| 一、 从公民意识教育的内容看 | 第45页 |
| 二、 从公民意识教育的方式看 | 第45-46页 |
| 第二节 完善我国大学生公民意识教育的对策 | 第46-51页 |
| 一、 重视传统文化的作用 | 第46-47页 |
| 二、 建立完善的公民教育体系 | 第47-48页 |
| 三、 实现多学科方法的交叉与整合,重视教育方法的学科化研究 | 第48-49页 |
| 四、 注意运用隐性教育方式提高公民意识教育的效果 | 第49-50页 |
| 五、 自我教育和指导性教育相结合 | 第50页 |
| 六、 加强思想政治教育工作,注重人文关怀和心理疏导 | 第50-51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 读硕期间科研成果 | 第58页 |
