| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法和思路 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·重点、难点、创新点 | 第15-16页 |
| 2 思想政治教育与HRM的方法概述 | 第16-30页 |
| ·思想政治教育方法 | 第16-21页 |
| ·思想政治教育方法的内涵 | 第16-17页 |
| ·思想政治教育方法的特点 | 第17-19页 |
| ·思想政治教育方法的理论渊源 | 第19-21页 |
| ·HRM 方法 | 第21-25页 |
| ·HRM 方法的内涵 | 第21页 |
| ·HRM 方法的特点 | 第21-23页 |
| ·HRM 方法的思想渊源 | 第23-25页 |
| ·思想政治教育与 HRM 方法的辩证关系 | 第25-30页 |
| ·HRM 与思想政治教育方法的区别 | 第25-26页 |
| ·RM 与思想政治教育方法的联系 | 第26-28页 |
| ·RM 对思想政治教育方法的启示 | 第28-30页 |
| 3 RM 方法与思想政治教育方法的成功印证 | 第30-36页 |
| ·励教育法：激励强化理论 | 第30-32页 |
| ·样教育法：互补增值理论 | 第32-33页 |
| ·较教育法：公平竞争原理 | 第33-34页 |
| ·我教育法：主观能动理论 | 第34-36页 |
| 4 RM 视域下思想政治教育方法的拓展 | 第36-49页 |
| ·RM 视域下拓展思想政治教育方法应遵循的原则 | 第36-41页 |
| ·标性原则：导向激励 | 第36-37页 |
| ·学性原则：规律依据 | 第37-38页 |
| ·61H 原则：职责清晰 | 第38-39页 |
| ·环原则：系统控制 | 第39-40页 |
| ·际关系原则：和谐融洽 | 第40-41页 |
| ·HRM 域下思想政治教育方法的运用 | 第41-43页 |
| ·拢式管理法——激发受教育者的内驱力和自豪感 | 第41页 |
| ·走动者与受教育者的情感沟通 | 第41-42页 |
| ·情景模拟法——实现思政教育内容的虚实结合 | 第42-43页 |
| ·目标管理法——实现思政教育目标的方向性与长期性的统一 | 第43页 |
| ·HRM 视域下思想政治教育方法发展趋势 | 第43-49页 |
| ·现代化发展趋势 | 第44-45页 |
| ·人性化发展趋势 | 第45-46页 |
| ·社会化发展趋势 | 第46页 |
| ·综合化发展趋势 | 第46-47页 |
| ·隐性化发展趋势 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |