大学生职业生涯规划的教育路径研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| ·研究背景及意义 | 第13-14页 |
| ·研究背景 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-16页 |
| ·研究对象的界定 | 第14-15页 |
| ·职业生涯规划 | 第15页 |
| ·大学生职业生涯规划 | 第15-16页 |
| ·研究思路及方法和可能的创新点 | 第16-20页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·可能的创新点 | 第18-20页 |
| 第二章 大学生职业生涯规划教育的理论基础 | 第20-26页 |
| ·思想政治教育中的人生价值观教育 | 第20-21页 |
| ·马斯洛的以人为本理论 | 第21-22页 |
| ·“从做中学”理论 | 第22-23页 |
| ·职业生涯规划理论 | 第23-26页 |
| ·职业选择理论 | 第23-24页 |
| ·职业生涯发展 | 第24-26页 |
| 第三章 大学生职业生涯规划存在的问题 | 第26-36页 |
| ·社会存在的问题 | 第26-27页 |
| ·对大学生职业生涯规划测评体系投入不足 | 第26页 |
| ·缺乏正确的社会价值观指引 | 第26-27页 |
| ·高校存在的问题 | 第27-31页 |
| ·课程覆盖范围局限且开设效果不佳 | 第27-29页 |
| ·职业生涯规划指导服务满意度低 | 第29-30页 |
| ·职业生涯规划教育网络化程度低 | 第30-31页 |
| ·大学生自身的问题 | 第31-36页 |
| ·自我定位与职业定向模糊 | 第31-32页 |
| ·对职业生涯规划缺乏了解 | 第32-33页 |
| ·职业生涯规划方法不明确 | 第33-34页 |
| ·知识获取渠道单一 | 第34-36页 |
| 第四章 大学生职业生涯规划存在问题的原因分析 | 第36-49页 |
| ·社会环境的原因 | 第36-40页 |
| ·地区经济差异的影响 | 第36-39页 |
| ·不良社会风气的误导 | 第39-40页 |
| ·高校教育的原因 | 第40-45页 |
| ·职业生涯规划教育体系不完善 | 第40-42页 |
| ·职业生涯规划课程缺乏吸引力 | 第42-44页 |
| ·职业生涯规划服务机构不完善 | 第44-45页 |
| ·大学生自身的原因 | 第45-49页 |
| ·缺乏有效的自我认知 | 第45页 |
| ·职业价值取向存在偏差 | 第45-46页 |
| ·缺乏获取知识的主动性 | 第46-47页 |
| ·对职业生涯规划的理解存在误区 | 第47-49页 |
| 第五章 探索大学生职业生涯规划教育的有效路径 | 第49-61页 |
| ·社会化的路径 | 第49-51页 |
| ·加强制度建设与社会监督 | 第49-50页 |
| ·营造公平和谐的社会氛围 | 第50-51页 |
| ·普及化的教育路径 | 第51-56页 |
| ·构建高校课程辅导体系 | 第51-54页 |
| ·构建形式多样的讲座共享体系 | 第54-56页 |
| ·个性化的教育路径 | 第56-61页 |
| ·利用网络等媒体宣传教育 | 第56-58页 |
| ·构建大学生实践锻炼体系 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录一 | 第64-65页 |
| 附录二 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 作者和导师简介 | 第67-68页 |
| 附件 | 第68-69页 |
