Acknowledgements | 第1-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
摘要 | 第6-7页 |
Table of Contents | 第7-9页 |
Chapter One Introduction | 第9-13页 |
·General description of the study | 第9页 |
·Motivations for the study | 第9-11页 |
·Significance of the study | 第11页 |
·Overall structure of the thesis | 第11-13页 |
Chapter Two Literature Review | 第13-21页 |
·Key terms in this study | 第13-14页 |
·Definition of teaching strategies | 第13页 |
·Definition of excellent English teachers | 第13-14页 |
·Theoretical bases in this study | 第14-18页 |
·Grounded theory | 第15-17页 |
·Definition of grounded theory | 第15页 |
·Steps to access grounded theory | 第15-16页 |
·Goals of grounded theory | 第16-17页 |
·Hermeneutics theory | 第17-18页 |
·Previous studies on teaching strategies | 第18页 |
·Previous studies on excellent English teachers | 第18-21页 |
Chapter Three Methodology | 第21-26页 |
·Research questions | 第21页 |
·Subject | 第21-22页 |
·Background information of the subject | 第21页 |
·Reasons for the subject selection | 第21-22页 |
·Instrument | 第22-23页 |
·Data collection | 第23-24页 |
·Data analysis | 第24页 |
·Ethical issues | 第24-26页 |
Chapter Four Results and Discussion | 第26-41页 |
·Teaching strategies employed by L before class | 第26-30页 |
·Dedication strategy | 第26-27页 |
·Specifying-teaching-objectives strategy | 第27页 |
·Full-preparation strategy | 第27-28页 |
·Full-preparation-for-lessons strategy | 第28-30页 |
·Teaching strategies employed by L in class | 第30-35页 |
·Implementing-flexible-class-management strategy | 第30-32页 |
·Varying-lead-in strategy | 第32-34页 |
·Choosing-the-best-teaching-method strategy | 第34-35页 |
·Arousing-interest strategy | 第35页 |
·Teaching strategies employed by L after class | 第35-41页 |
·Autonomous-assignment strategy | 第35-37页 |
·Self-reflection strategy | 第37-38页 |
·Development strategy | 第38-41页 |
Chapter Five Conclusion | 第41-43页 |
·Major findings | 第41页 |
·Implications | 第41-42页 |
·Limitations of the study | 第42页 |
·Suggestions for future research | 第42-43页 |
References | 第43-45页 |
Appendix | 第45-47页 |
访谈提纲 | 第45-47页 |