蒙古国社会转型时期义务教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第8页 |
| （二） 相关概念界定 | 第8-12页 |
| （三） 研究现状 | 第12-14页 |
| （四） 研究价值 | 第14-15页 |
| （五） 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、 蒙古国社会转型前的义务教育实施概况 | 第16-24页 |
| （一） 蒙古国社会转型前的义务教育实施背景 | 第16-17页 |
| 1．教育发展战略的调整 | 第16页 |
| 2．教育发展的成就 | 第16-17页 |
| （二） 蒙古国社会转型前的义务教育概况 | 第17-24页 |
| 1．政教关系沿革与义务教育立法 | 第17-19页 |
| 2．教育经费的投入 | 第19-20页 |
| 3．社会转型之前的义务教育成效 | 第20-24页 |
| 二、 蒙古国社会转型时期义务教育实施概况 | 第24-32页 |
| （一） 蒙古国社会转型时期义务教育实施背景 | 第24-26页 |
| 1．政治体制的转型 | 第24-25页 |
| 2．经济体制的转型 | 第25页 |
| 3．政教关系沿革与意识形态领域的变化 | 第25-26页 |
| （二） 蒙古国社会转型时期义务教育的困境 | 第26-28页 |
| 1．教育经费的投入不够充足 | 第27页 |
| 2．义务教育办学条件难以改善 | 第27页 |
| 3．教师待遇偏低 | 第27-28页 |
| （三） 蒙古国社会转型时期义务教育的实施与调整 | 第28-32页 |
| 1．教育经费投入的调整 | 第28-29页 |
| 2．义务教育体制的恢复 | 第29页 |
| 3．新时期义务教育实施成效 | 第29-32页 |
| 三、 蒙古国社会转型时期义务教育实施的影响因素 | 第32-38页 |
| （一） 外部影响因素 | 第32-34页 |
| 1．政治体制转型的影响 | 第32-33页 |
| 2．经济体制转型的影响 | 第33-34页 |
| （二） 内部影响因素 | 第34-38页 |
| 1．义务教育法律沿革的影响 | 第34-36页 |
| 2．义务教育阶段办学条件与师资的影响 | 第36-38页 |
| 四、 蒙古国社会转型时期义务教育的历史经验与启示 | 第38-44页 |
| （一） 蒙古国社会转型时期义务教育的历史经验 | 第38-41页 |
| 1．深化认识，及时调整义务教育投入模式 | 第38-39页 |
| 2．寻求国外经验与民族传统有效结合的发展模式 | 第39-40页 |
| 3．探索社会转型之下义务教育发展模式 | 第40-41页 |
| （二） 蒙古国社会转型时期义务教育的启示 | 第41-44页 |
| 1．完善少数民族地区义务教育阶段双语型师资的培养 | 第41-42页 |
| 2．从国情实际出发实施义务教育 | 第42页 |
| 3．新时期少数民族地区义务教育实施新模式的探索 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |
