| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、 选题的缘由 | 第10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-12页 |
| （一） 理论意义 | 第10-11页 |
| （二） 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、 国内外相关文献综述 | 第12-15页 |
| （一） 关于专业硕士人才培养模式的相关研究 | 第12-13页 |
| （二） 关于实践教学的相关研究 | 第13-15页 |
| （三） 小结 | 第15页 |
| 四、 研究目标 | 第15页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第17-24页 |
| 一、 相关概念界定 | 第17-19页 |
| （一） 人才培养模式 | 第17页 |
| （二） 专业硕士学位 | 第17-18页 |
| （三） 实践教学 | 第18-19页 |
| 二、 专业学位属于应用型人才培养模式 | 第19-21页 |
| （一） 培养目标 | 第19页 |
| （二） 教育内容 | 第19-20页 |
| （三） 教学方法 | 第20页 |
| （四） 培养体系 | 第20-21页 |
| 三、 现代管理学的系统理论 | 第21-22页 |
| （一） 系统理论 | 第21-22页 |
| （二） 系统理论在教学中的应用 | 第22页 |
| 四、 教育学理论 | 第22-24页 |
| （一） 自适应学习理论 | 第22-23页 |
| （二） 现代教育学理论 | 第23-24页 |
| 第三章 我国高校硕士专业学位研究生实践教学现状与问题 | 第24-29页 |
| 一、 我国高校硕士专业学位研究生实践教学的背景与特点 | 第24-25页 |
| 二、 我国高校硕士专业学位研究生实践教学存在的问题 | 第25-29页 |
| （一） 实践教学理念阻碍专业学位研究生教学质量的提升 | 第25页 |
| （二） 实践教学的规模和质量达不到我国专业硕士快速发展的要求 | 第25-26页 |
| （三） 实践教学课程结构不合理阻碍专业学位研究生教育的发展 | 第26-27页 |
| （四） 现行的教育管理机制滞后于经济社会发展对应用型人才的需求 | 第27-28页 |
| （五） 实践性教学质量评价体系达不到实现研究生教育可持续发展的要求 | 第28-29页 |
| 第四章 国外高校硕士专业学位研究生实践教学的现状 | 第29-35页 |
| 一、 典型国家高校硕士专业学位研究生培养模式 | 第29-33页 |
| （一） 美国专业学位研究生培养模式 | 第29-30页 |
| （二） 日本专业学位研究生培养模式 | 第30-32页 |
| （三） 英国、德国专业学位研究生培养模式 | 第32-33页 |
| 二、 国外高校硕士专业学位研究生实践教学的共性特征 | 第33-35页 |
| （一） 国外高校硕士专业学位实践教学内容及目标 | 第33页 |
| （二） 国外高校专业学位实践教学模式及方案 | 第33-34页 |
| （三） 国外高校专业学位实践教学队伍建设 | 第34页 |
| （四） 国外高校专业学位实训基地建设 | 第34-35页 |
| 第五章 我国高校硕士专业学位研究生实践教学体系的建构 | 第35-45页 |
| 一、 我国高校硕士专业学位研究生实践教学体系建构的原则 | 第35-38页 |
| （一） 规范有序原则 | 第35页 |
| （二） 系统原则 | 第35-36页 |
| （三） 务实创新原则 | 第36-37页 |
| （四） 协调原则 | 第37-38页 |
| 二、 我国高校硕士专业研究生实践教学体系的建构 | 第38-45页 |
| （一） 建构之前提：明确实践教学目标体系 | 第38-39页 |
| （二） 建构之核心：构建实践教学内容体系 | 第39-40页 |
| （三） 建构之根本：组建实践教学管理体系 | 第40-42页 |
| （四） 建构之关键：完善实践教学评价体系 | 第42-43页 |
| （五） 建构之基础：建立实践教学保障体系 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 A：高校硕士专业学位研究生实践教学调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录 B：在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第54页 |
