初中生课堂学业情绪问卷的编制及应用
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 第一部分 研究概述 | 第14-32页 |
| 1 文献综述 | 第14-27页 |
| ·学业情绪研究概述 | 第14-20页 |
| ·班级环境研究概述 | 第20-26页 |
| ·班级环境与情绪情感的关系研究 | 第26-27页 |
| 2 以往研究不足与问题提出 | 第27-29页 |
| ·以往研究不足 | 第27-28页 |
| ·问题提出 | 第28-29页 |
| 3 本研究的理论意义与现实意义 | 第29-30页 |
| ·理论意义 | 第29页 |
| ·现实意义 | 第29-30页 |
| 4 研究设计 | 第30-32页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究思路 | 第30页 |
| ·研究假设 | 第30-32页 |
| 第二部分 初中生课堂学业情绪问卷的编制 | 第32-56页 |
| 1 研究目的 | 第32页 |
| 2 问卷的形成 | 第32-54页 |
| ·预测问卷的形成 | 第32-34页 |
| ·初测问卷的形成 | 第34-43页 |
| ·初中生课堂学业情绪问卷验证性因素分析 | 第43-51页 |
| ·初中生课堂学业情绪正式问卷的信效度检验 | 第51-54页 |
| 3 讨论 | 第54-55页 |
| 4 结论 | 第55-56页 |
| 第三部分 初中生课堂学业情绪问卷的调查研究 | 第56-72页 |
| 1 研究目的 | 第56页 |
| 2 研究方法 | 第56-57页 |
| ·研究对象 | 第56-57页 |
| ·研究工具 | 第57页 |
| ·研究程序 | 第57页 |
| ·统计工具 | 第57页 |
| 3 研究结果 | 第57-65页 |
| ·初中生课堂学业情绪的总体状况 | 第57-58页 |
| ·初中生课堂学业情绪的差异状况 | 第58-65页 |
| 4 讨论 | 第65-70页 |
| ·初中生课堂学业情绪的总体分析 | 第65-66页 |
| ·初中生课堂学业情绪差异状况分析 | 第66-70页 |
| 5 结论 | 第70-72页 |
| ·初中生课堂学业情绪的总体特征 | 第70页 |
| ·初中生课堂学业情绪的差异特点 | 第70-72页 |
| 第四部分 初中生课堂学业情绪与班级环境的相关研究 | 第72-81页 |
| 1 研究目的 | 第72页 |
| 2 研究方法 | 第72-73页 |
| ·研究对象 | 第72-73页 |
| ·研究工具 | 第73页 |
| ·研究程序 | 第73页 |
| ·统计工具 | 第73页 |
| 3 研究结果 | 第73-77页 |
| ·初中生课堂学业情绪与班级环境的相关分析 | 第73-74页 |
| ·初中生课堂学业情绪与班级环境的回归分析 | 第74-77页 |
| 4 讨论 | 第77-80页 |
| ·初中生课堂学业情绪与班级环境的相关分析 | 第77-79页 |
| ·初中生课堂学业情绪与班级环境的回归分析 | 第79-80页 |
| 5 结论 | 第80-81页 |
| 第五部分 结论和建议 | 第81-83页 |
| 1 结论 | 第81-82页 |
| 2 研究不足与展望 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 附录 | 第87-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |
| 附：本人读研期间发表科研论文及获奖情况一览表 | 第99页 |
