| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 1. 选题目的及意义 | 第9-10页 |
| 2. 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 3. 逻辑思路与研究方法 | 第12-13页 |
| 4. 本文创新点及不足 | 第13-14页 |
| 第一章 文学欣赏作为一种独特的审美活动 | 第14-19页 |
| ·文学欣赏的基本属性 | 第14-17页 |
| ·文学欣赏的过程 | 第17-19页 |
| 第二章 文学欣赏推动青少年健康成长 | 第19-29页 |
| ·青少年成长过程中要提高文学欣赏能力 | 第19-24页 |
| ·青少年成长过程中文学欣赏的基本概念 | 第19-20页 |
| ·青少年成长过程中文学欣赏的基本性质 | 第20-21页 |
| ·青少年成长过程中文学欣赏的主要功能 | 第21-24页 |
| ·文学欣赏与青少年综合素质的完善 | 第24-29页 |
| ·文学欣赏塑造青少年完善的人格 | 第25页 |
| ·文学欣赏促进青少年健康成长 | 第25-26页 |
| ·文学欣赏提高青少年文学创作水平 | 第26-27页 |
| ·文学欣赏推动青少年树立正确人生观念 | 第27-29页 |
| 第三章 文学欣赏在培育青少年成长中的重要作用 | 第29-40页 |
| ·文学名著与阅读选择 | 第29-34页 |
| ·文学名著的基本特征 | 第29-31页 |
| ·文学名著的选择范围 | 第31页 |
| ·阅读选择的方向 | 第31-34页 |
| ·作品内蕴的濡染作用 | 第34页 |
| ·文学人物的引领作用 | 第34-35页 |
| ·文学故事的启发作用 | 第35-38页 |
| ·“读书”与“不信书”的辨证唯物关系 | 第35-36页 |
| ·“取其精华”与“弃其糟粕”的现实意义 | 第36-37页 |
| ·“立志成才”与“不取小巧”的深刻内涵 | 第37-38页 |
| ·艺术审美的感染作用 | 第38-40页 |
| ·艺术审美与青少年“怡情养性”的密切联系 | 第38-39页 |
| ·艺术审美与青少年“修身养性”的密切联系 | 第39-40页 |
| 第四章 提高青少年文学欣赏能力的基本途径与主要方式 | 第40-47页 |
| ·提高青少年文学欣赏能力的基本途径 | 第40-42页 |
| ·整合社会资源,丰富读书活动 | 第40-41页 |
| ·营造社会氛围,优化读书环境 | 第41-42页 |
| ·提高青少年文学欣赏能力的主要方式 | 第42-47页 |
| ·培养良好阅读习惯 | 第42-43页 |
| ·搭建读书交流平台 | 第43-44页 |
| ·注重阅读方法的分类引导 | 第44-45页 |
| ·充分发挥政策支持作用 | 第45-46页 |
| ·不断完善读书激励机制 | 第46-47页 |
| 第五章 案例分析 | 第47-53页 |
| ·“经典书籍进校园”活动的重要意义 | 第47-49页 |
| ·弘扬民族传统文化 | 第47-48页 |
| ·培养良好阅读习惯 | 第48页 |
| ·提升个人文化修养 | 第48-49页 |
| ·“低龄作者群”现象分析 | 第49-53页 |
| ·“低龄作者”举隅 | 第49-50页 |
| ·“低龄写作”存在的问题 | 第50-51页 |
| ·“低龄写作”与青少年的文学欣赏积累 | 第51-53页 |
| 结论与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |