| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状综述 | 第10-18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 “超级中学”产生的社会背景 | 第22-26页 |
| 一、政治背景：社会主义现代化人才的需求 | 第22-24页 |
| (一)萌芽：重点中学的兴起 | 第22-23页 |
| (二)契机：高考制度的恢复 | 第23-24页 |
| (三)发展：高中阶段教育的普及 | 第24页 |
| 二、经济背景：教育产业化的推进 | 第24-25页 |
| 三、文化背景：精英思潮的盛行 | 第25-26页 |
| 第二章 当下“超级中学”的生存状况 | 第26-30页 |
| 一、超高的升学率 | 第26页 |
| 二、办学条件优越 | 第26-28页 |
| (一)地方政府的支持 | 第26-27页 |
| (二)办学资金充足 | 第27页 |
| (三)优质生源聚集 | 第27-28页 |
| (四)师资力量雄厚 | 第28页 |
| 三、高效的培养方式 | 第28-30页 |
| 第三章 教育公平视阈下“超级中学”存在的问题及其原因 | 第30-40页 |
| 一、“超级中学”发展中存在的教育不公平现象 | 第30-37页 |
| (一)政府教育资源分配的不公平 | 第30页 |
| (二)校际间的教育不公平 | 第30-32页 |
| (三)学生间的教育不公平 | 第32-37页 |
| 二、存在问题的原因探析 | 第37-40页 |
| (一)政府热衷于创办“超级中学” | 第37-38页 |
| (二)学校为了追名逐利快速发展 | 第38-39页 |
| (三)家长对“超级中学”的热切追求 | 第39-40页 |
| 第四章 教育公平视阈下改进“超级中学”的措施 | 第40-50页 |
| 一、政府：健全体制,促进教育公平 | 第40-45页 |
| (一)补偿弱势群体,缩小群体差距 | 第40-42页 |
| (二)增加教育投入,缩小校际差距 | 第42-43页 |
| (三)改变政绩观,合理分配资源 | 第43-45页 |
| 二、学校：改变办学方式,促进教育公平 | 第45-46页 |
| (一)缩小“超级中学”的办学规模 | 第45页 |
| (二)优化资源配置,促进教育公平 | 第45-46页 |
| (三)办学形式多样化 | 第46页 |
| 三、师资：缩小师资差距,促进教育公平 | 第46-50页 |
| (一)完善教师轮岗制度,促进教育公平 | 第47页 |
| (二)加强对教师流动的管理 | 第47-48页 |
| (三)培养优秀教师,缩小校际师资差距 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |