| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究任务 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| 2 关于胜任力研究的文献综述 | 第11-20页 |
| ·胜任力的概念 | 第11-13页 |
| ·胜任力特点 | 第13-14页 |
| ·胜任力模型的构建方法 | 第14-18页 |
| ·胜任力模型 | 第14-15页 |
| ·构建胜任力模型的程序 | 第15-18页 |
| ·高职教师胜任力模型的内涵 | 第18-20页 |
| 3 高职“双师型”教师的内涵及其队伍建设现状 | 第20-31页 |
| ·高职“双师型”教师的内涵 | 第20-26页 |
| ·目前教育界对“双师型”教师内涵的理解 | 第20-22页 |
| ·“双师型”教师内涵解读的误区 | 第22-23页 |
| ·如何准确把握“双师型”教师的内涵 | 第23-25页 |
| ·“双师型”教师的类型 | 第25页 |
| ·“双师型”教师的确认 | 第25-26页 |
| ·高职“双师型”教师队伍建设现状 | 第26-31页 |
| ·高职院校核心能力对“双师型”教师队伍的质量需求 | 第26-27页 |
| ·高职“双师型”教师队伍建设中现存的问题 | 第27-31页 |
| 4 案例：高职“双师型”教师通用胜任力模型的构建——以福建省某高职院校为案例 | 第31-48页 |
| ·行为事件访谈法获取通用胜任特征要素 | 第31-32页 |
| ·访谈对象 | 第31页 |
| ·访谈工具 | 第31页 |
| ·访谈控制 | 第31页 |
| ·结果分析 | 第31-32页 |
| ·问卷调查法构建高职“双师型”教师通用胜任力模型 | 第32-33页 |
| ·《高职“双师型”教师通用胜任力问卷》的编制 | 第32页 |
| ·问卷信度效度检验 | 第32-33页 |
| ·问卷结果分析 | 第33-42页 |
| ·样本基本情况分析 | 第33页 |
| ·运用因子分析方法构建通用胜任力模型 | 第33-42页 |
| ·高职“双师型”教师通用胜任力模型 | 第42-43页 |
| ·建设高质量的高职“双师型”教师队伍方案 | 第43-48页 |
| ·改变教师的工作环境，为“双师型”师资队伍建设提供条件 | 第44页 |
| ·与企业建立多方联系，加快“双师型”师资队伍的建设 | 第44-45页 |
| ·积极引进高职“双师型”教师，充实“双师型”教师队伍 | 第45-46页 |
| ·充分论证规范管理，建立“双师型”教师科学的考评体系 | 第46-48页 |
| 5 结论与展望 | 第48-49页 |
| ·结论 | 第48页 |
| ·本研究的不足 | 第48页 |
| ·后续研究建议 | 第48-49页 |
| 参考资料 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第52-53页 |
| 附录1：访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录2：高职“双师型”教师通用胜任力问卷 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 详细摘要 | 第57-59页 |
