| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-24页 |
| 第一节 研究的背景 | 第14-16页 |
| 第二节 研究的意义 | 第16-19页 |
| 第三节 基本概念 | 第19-23页 |
| 第四节 研究的问题 | 第23页 |
| 第五节 论文的结构 | 第23-24页 |
| 第二章 文献综述 | 第24-36页 |
| 第一节 数学多元表征的研究概述 | 第24-28页 |
| 第二节 有关儿童数表征的研究 | 第28-31页 |
| 第三节 有关儿童数运算中表征的研究 | 第31-34页 |
| 第四节 有关儿童模式的研究 | 第34-36页 |
| 第三章 研究设计 | 第36-42页 |
| 第一节 研究对象 | 第36页 |
| 第二节 研究工具与材料 | 第36-38页 |
| 第三节 研究方法与过程 | 第38-40页 |
| 第四节 数据的收集与处理 | 第40-41页 |
| 第五节 信度 | 第41-42页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第42-62页 |
| 第一节 4-6岁儿童数的多元表征的发展 | 第42-49页 |
| 第二节 4-6岁儿童数运算多元表征的发展 | 第49-56页 |
| 第三节 4-6岁儿童模式多元表征的发展 | 第56-60页 |
| 第四节 4-6岁儿童数、数运算、模式多元表征发展问的关系 | 第60-62页 |
| 第五章 讨论 | 第62-74页 |
| 第一节 4-6岁儿童数的多元表征的发展 | 第62-64页 |
| 第二节 4-6岁儿童数运算多元表征的发展 | 第64-68页 |
| 第三节 4-6岁儿童模式多元表征的发展 | 第68-72页 |
| 第四节 4-6岁儿童数、数运算、模式多元表征发展之间的关系 | 第72-74页 |
| 第六章 结论与建议 | 第74-79页 |
| 一、结论 | 第74-75页 |
| 二、教育建议 | 第75-77页 |
| 三、研究不足与展望 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-86页 |
| 附录一:任务设置 | 第79-80页 |
| 附录二:程序与指导语 | 第80-83页 |
| 附录三:记录表 | 第83-86页 |
| 参考文献 | 第86-93页 |
| 英文文献 | 第86-91页 |
| 中文文献 | 第91-93页 |
| 后记 | 第93-94页 |