| 前言 | 第1-10页 |
| 第1章 研究综述 | 第10-21页 |
| ·研究综述 | 第10-18页 |
| ·概念的界定 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·宽恕的哲学渊源 | 第11页 |
| ·宽恕研究的早期探索 | 第11-12页 |
| ·道德心理研究主题的发展 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-17页 |
| ·宽恕的发展阶段模式 | 第13-15页 |
| ·宽恕的过程模式 | 第15页 |
| ·影响宽恕意愿的因素 | 第15-17页 |
| ·人际间宽恕的模式 | 第17页 |
| ·研究方法评述 | 第17-18页 |
| ·问题提出 | 第18-21页 |
| 第2章 实验设计 | 第21-26页 |
| ·被试选取 | 第21页 |
| ·研究材料 | 第21-26页 |
| ·故事编制 | 第21-23页 |
| ·问卷信度和效度分析 | 第23页 |
| ·施测过程 | 第23-24页 |
| ·统计方法 | 第24-26页 |
| ·情感反应、知觉到的伤害程度、宽恕程度的统计 | 第24页 |
| ·理由的归类及统计 | 第24-26页 |
| 第3章 结果与分析 | 第26-50页 |
| ·情感反应的分析 | 第26-34页 |
| ·情感反应的差异检验 | 第26-34页 |
| ·方差分析结果 | 第27-34页 |
| ·伤害程度的分析 | 第34-38页 |
| ·伤害程度的差异检验 | 第34-38页 |
| ·方差分析结果 | 第34-38页 |
| ·宽恕程度的分析 | 第38-44页 |
| ·宽恕程度的差异检验 | 第38-44页 |
| ·方差分析结果 | 第38-44页 |
| ·生气程度、知觉到的伤害程度与宽恕程度的相关分析 | 第44-46页 |
| ·理由的差异检验 | 第46-50页 |
| ·年级差异检验 | 第46-47页 |
| ·性别差异检验 | 第47-48页 |
| ·同伴类型的差异检验 | 第48页 |
| ·情境的差异检验 | 第48-50页 |
| 第4章 讨论 | 第50-56页 |
| ·伤害情境下仁慈的道德 | 第50页 |
| ·伤害情境下道德反应的影响因素 | 第50-53页 |
| ·性别没有显著影响 | 第50-51页 |
| ·年级没有显著影响 | 第51页 |
| ·同伴类型有显著影响 | 第51-53页 |
| ·宽恕的归因与其发展阶段 | 第53页 |
| ·伤害情境下情感反应、知觉到的伤害程度和宽恕程度的相关 | 第53-54页 |
| ·宽恕与公正关系的思考 | 第54页 |
| ·本研究对学校道德教育和心理咨询、治疗的启示 | 第54-55页 |
| ·再思考和后继研究 | 第55-56页 |
| 第5章 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 附录1 | 第60-61页 |
| 附录2 | 第61-65页 |
| 附录3 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |