| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 护生对“双师型”教师课堂教学质量评价指标体系概述 | 第11-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 第二章 研究设计 | 第15-18页 |
| ·研究目标 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究步骤 | 第15页 |
| ·技术路线 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 第三章 护生对“双师型”教师课堂教学质量评价指标的确定 | 第18-26页 |
| ·护生对“双师型”教师课题教学质量评价指标选取的原则 | 第18页 |
| ·咨询专家的确定 | 第18-19页 |
| ·研究工具的形成 | 第19-20页 |
| ·研究对象与方法 | 第20页 |
| ·专家咨询结果 | 第20-23页 |
| ·评价指标体系的初步确立 | 第23页 |
| ·讨论 | 第23-26页 |
| 第四章 护生对“双师型”教师课堂教学质量评价指标权重的设置 | 第26-30页 |
| ·运用层次分析法（AHP）确定指标权重 | 第26-27页 |
| ·讨论 | 第27-30页 |
| 第五章 护生对“双师型”教师课堂教学质量评价指标的建立及考评 | 第30-34页 |
| ·护生对“双师型”教师课堂教学质量评价指标体系的初步建立 | 第30页 |
| ·护生对“双师型”教师课堂教学质量评价指标体系的考评 | 第30-33页 |
| ·护生对“双师型”教师课堂教学质量评价体系的考评分析 | 第33-34页 |
| 第六章 讨论 | 第34-38页 |
| ·指标体系覆盖内容的全面性 | 第34页 |
| ·构建评价指标体系方法的合理性 | 第34页 |
| ·评价指标体系权重计算方法的科学性 | 第34页 |
| ·指标体系内涵的专业性分析 | 第34-38页 |
| 第七章 结论 | 第38-39页 |
| ·课题研究结论 | 第38页 |
| ·本研究的创新之处 | 第38页 |
| ·启示及建议 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 综述 | 第42-47页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-68页 |
| 附录 1 | 第47-50页 |
| 附录 2 | 第50-54页 |
| 附录 3 | 第54-57页 |
| 附录 4 | 第57-63页 |
| 附录 5 | 第63-68页 |
| 个人简介 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
