城镇普通中学教师角色冲突问题研究
| 中文目录 | 第1-7页 |
| 英文目录 | 第7-10页 |
| 中文摘要 | 第10-11页 |
| 英文摘要 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| ·选题缘起 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献研究 | 第13页 |
| ·经验研究 | 第13页 |
| ·经验研究设计 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·关键词界定 | 第16页 |
| ·角色冲突 | 第16页 |
| ·教师角色冲突 | 第16页 |
| ·文献述评 | 第16-23页 |
| ·多学科视角下的教师角色冲突 | 第16-19页 |
| ·社会学不同理论观照下的教师角色冲突 | 第19-23页 |
| 第二章 教师角色冲突内涵 | 第23-29页 |
| ·教师角色冲突定义 | 第23-25页 |
| ·社会角色 | 第23-24页 |
| ·教师角色 | 第24页 |
| ·角色冲突与教师角色冲突 | 第24-25页 |
| ·角色冲突与相关概念的辨析 | 第25-27页 |
| ·角色冲突与竞争 | 第25-26页 |
| ·角色冲突与角色距离 | 第26页 |
| ·角色冲突与角色失调 | 第26页 |
| ·角色冲突与角色超载、角色紧张 | 第26-27页 |
| ·角色冲突与角色丛、地位丛 | 第27页 |
| ·角色冲突与和谐理念的关系 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第三章 教师角色冲突类型 | 第29-33页 |
| ·理论探讨 | 第29-31页 |
| ·已有的划分种类繁多歧议纷呈 | 第29-30页 |
| ·评析、借鉴与初步确认 | 第30-31页 |
| ·经验研究结果 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第四章 教师角色冲突程度 | 第33-41页 |
| ·研究的现状与不足 | 第33-34页 |
| ·经验研究结果及讨论 | 第34-38页 |
| ·从各冲突情境的认同程度看 | 第34页 |
| ·从最普遍的冲突类别看 | 第34-36页 |
| ·从最激烈的冲突类别看 | 第36-38页 |
| ·访谈调查结果 | 第38页 |
| ·经验研究结果初步讨论 | 第38-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第五章 教师角色冲突成因 | 第41-56页 |
| ·现有研究进展与不足 | 第41页 |
| ·成因探究的基点 | 第41-42页 |
| ·成因探究的冲突论取向 | 第42-44页 |
| ·科塞关于社会冲突起因的观点 | 第42-43页 |
| ·达伦多夫关于社会冲突根源的主张 | 第43-44页 |
| ·冲突论对当前教师角色冲突成因的解释 | 第44-54页 |
| ·被强制的教师 | 第44-47页 |
| ·被规限的教师 | 第47-54页 |
| 本章小结 | 第54-56页 |
| 第六章 结束语 | 第56-58页 |
| ·研究结论 | 第56-57页 |
| ·研究局限与后续研究 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表习作情况 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
