| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、问题的提出 | 第8-12页 |
| (一) 课堂文化的研究背景及意义 | 第8-9页 |
| (二) 小学语文课堂上存在的文化失落现象 | 第9-12页 |
| 二、课堂文化研究的文献综述 | 第12-16页 |
| (一) 课堂文化本质与功能的研究 | 第13页 |
| (二) 课堂教学领域中各类群体文化及不同文化群体间文化冲突的研究 | 第13-14页 |
| (三) 课堂文化生成形态、类型分析研究 | 第14-15页 |
| (四) 课堂文化的建构研究 | 第15-16页 |
| 三、研究方法的选择及研究过程的反思 | 第16-18页 |
| 第一章 小学语文课堂文化的理论界定 | 第18-27页 |
| 一、相关概念的界定 | 第18-21页 |
| (一) 课堂 | 第18-19页 |
| (二) 文化 | 第19-20页 |
| (三) 课堂文化 | 第20页 |
| (四) 小学语文课堂文化 | 第20-21页 |
| (五) 课例 | 第21页 |
| 二、课堂文化要素分析 | 第21-27页 |
| (一) 教师与学生 | 第21-22页 |
| (二) 教学内容与方式 | 第22-23页 |
| (三) 课堂情境 | 第23-24页 |
| (四) 生活世界 | 第24-27页 |
| 第二章 小学语文课堂文化的课例分析 | 第27-59页 |
| 一、教师文化对课堂文化的影响 | 第27-32页 |
| 二、学生"错误生成"背后的文化意义——智慧生成 | 第32-36页 |
| 三、选择具有文化意蕴的内容 | 第36-40页 |
| 四、在"对话"中实现语文课堂的文化过程 | 第40-43页 |
| 五、在自主探究的学习方式中有效整合三维目标 | 第43-47页 |
| 六、在体验过程中重塑课堂文化 | 第47-51页 |
| 七、创设充满文化气息的课堂情境 | 第51-55页 |
| 八、注入生活元素增值课堂文化 | 第55-59页 |
| 第三章 小学语文课堂文化要素分析对小学语文课堂教学的启示 | 第59-65页 |
| 一、以文化过程的视角看待小学语文课堂 | 第59-60页 |
| 二、以文化主体的视角看待小学语文课堂中的学生群体及师生关系 | 第60-62页 |
| 三、以文化体现的视角看待小学语文课堂中的教学策略 | 第62-63页 |
| 四、以文化整体观把握小学语文课堂教学及其研究,提高教师专业化水平 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69页 |
