| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 文学作品阅读必须弘扬学生的主体性 | 第9-12页 |
| 1、课程标准关于“阅读与鉴赏”的根本目标是“立人” | 第9页 |
| 2、弘扬学生的主体性是文学作品阅读教学的基本要求 | 第9-10页 |
| (1) 审美活动必须有主体参与 | 第9-10页 |
| (2) 学生是文学作品阅读的核心主体 | 第10页 |
| (3) 中学生已经具备一定阅读鉴赏能力 | 第10页 |
| 3、当前文学作品阅读教学中学生主体现状 | 第10-11页 |
| (1) 主体自身意识还处于封闭之中 | 第10页 |
| (2) 阅读教学活动中学生地位被动 | 第10页 |
| (3) 学生缺少自己的思维和判断 | 第10-11页 |
| 4、倡导文学作品的主体性阅读 | 第11-12页 |
| (1) 切实转变理念 | 第11页 |
| (2) 倡导自主阅读 | 第11页 |
| (3) 避免陷入误区 | 第11-12页 |
| 第二章 文学作品阅读应基于文本 | 第12-16页 |
| 1、什么是文本? | 第12页 |
| 2、文学作品阅读必须立足文本 | 第12-13页 |
| (1) 从文本在阅读教学中的作用来看 | 第12页 |
| (2) 从文本与作品的关系来看 | 第12页 |
| (3) 从文学语言层面来看 | 第12-13页 |
| 3、“去文本”化的表现及危害 | 第13-14页 |
| (1) 脱离文本，使语文课堂流于形式。难以提高语文素养 | 第13页 |
| (2) 不当使用文本，消解了文学的本质特征和意义 | 第13-14页 |
| (3) 歪曲文本，否定文本的确定性，瓦解了文本结构的完整性 | 第14页 |
| 4、文学作品阅读立足文本的基本要求 | 第14-16页 |
| (1) 学生把自己首先设定在“倾听者”的地位上 | 第14-15页 |
| (2) 教师不能脱离文本向学生灌输自己的思想和感情 | 第15-16页 |
| 第三章 文学作品阅读教学应着力于凸显阅读的文学性 | 第16-22页 |
| 1、新课标致力于培养学生在阅读与鉴赏方面的素养 | 第16页 |
| 2、文学性是文学作品阅读教学的制高点 | 第16-17页 |
| (1) 审美是文学作品阅读的基本特性 | 第16-17页 |
| (2) 文学作品阅读教学应体现“文学味” | 第17页 |
| 3、文学作品解读的基本策略 | 第17-19页 |
| (1) 通过还原性阅读把握作品审美意义 | 第17-18页 |
| (2) 通过描述性阅读把握作品审美意义 | 第18-19页 |
| (3) 通过开放性阅读把握文本审美意义 | 第19页 |
| 4、把握文学作品阅读教学的基本原则 | 第19-22页 |
| (1) 整体把握与局部细读 | 第19-20页 |
| (2) 阅读期待与自主建构 | 第20页 |
| (3) 尊重体验与教师主导 | 第20-21页 |
| (4) 创造阅读与多元有界 | 第21-22页 |
| 结论 | 第22-23页 |
| 注释 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-26页 |
| 致谢 | 第26页 |
