创造教育环境研究
中文摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-12页 |
导论 | 第12-33页 |
一、问题提出 | 第12-18页 |
二、文献检视 | 第18-28页 |
三、研究框架 | 第28-30页 |
四、创新之处 | 第30-33页 |
第一章 创造教育环境的系统分析 | 第33-63页 |
一、创造力的本质 | 第33-43页 |
(一) 心理学对创造力本质研究的局限 | 第34-35页 |
(二) 创造力的教育意蕴 | 第35-37页 |
(三) 教育学视野下的创造力本质研究 | 第37-43页 |
二、环境功能的不同观点 | 第43-55页 |
(一) 环境决定论 | 第43-48页 |
(二) 环境无用论 | 第48-52页 |
(三) 马克思主义的环境论 | 第52-55页 |
三、创造教育环境的内涵与结构 | 第55-63页 |
(一) 关于“环境”的理解 | 第55-58页 |
(二) 创造教育环境的内涵 | 第58-59页 |
(三) 创造教育环境的结构 | 第59-63页 |
第二章 环境与创造力的生成 | 第63-86页 |
一、创造力的生成 | 第63-71页 |
(一) 创造力生成机制的理论研究 | 第63-69页 |
(二) 创造力的生成 | 第69-71页 |
二、环境影响创造力的理论研究 | 第71-78页 |
(一) 创造力发展生态系统理论 | 第71-74页 |
(二) 创造力三成分理论 | 第74-75页 |
(三) 创造力投资理论 | 第75-76页 |
(四) 创造力系统理论 | 第76-78页 |
三、环境与创造力的生成 | 第78-86页 |
(一) 创造的环境依赖性 | 第79-82页 |
(二) 环境影响创造的动机中介 | 第82-86页 |
第三章 影响创造教育的文化——心理环境审视 | 第86-117页 |
一、文化环境对创造教育的影响 | 第86-104页 |
(一) 文化模式与创造教育 | 第87-90页 |
(二) 文化观念与创造教育 | 第90-92页 |
(三) 语言与创造教育 | 第92-93页 |
(四) 中国传统文化与创造教育 | 第93-104页 |
二、心理环境对创造教育的影响 | 第104-117页 |
(一) 人际环境与创造教育 | 第105-110页 |
(二) 组织环境与创造教育 | 第110-113页 |
(三) 情感环境与创造教育 | 第113-117页 |
第四章 影响创造教育的物质—制度环境探寻 | 第117-136页 |
一、物质环境对创造教育的影响 | 第117-123页 |
(一) 自然环境与创造教育 | 第117-118页 |
(二) 设施环境与创造教育 | 第118-119页 |
(三) 时空环境与创造教育 | 第119-123页 |
二、制度环境对创造教育的影响 | 第123-136页 |
(一) 规章制度与创造教育 | 第123-127页 |
(二) 课堂纪律与创造教育 | 第127-130页 |
(三) 管理制度与创造教育 | 第130-133页 |
(四) 评价制度与创造教育 | 第133-136页 |
第五章 影响创造教育的媒介—虚拟环境分析 | 第136-155页 |
一、媒介环境及其对创造教育的影响 | 第136-144页 |
(一) 媒介环境及其对人的影响 | 第136-140页 |
(二) 媒介环境的实质 | 第140-142页 |
(三) 媒介环境对创造教育的影响 | 第142-144页 |
二、虚拟环境及其对创造教育的影响 | 第144-155页 |
(一) 虚拟环境及其特征 | 第144-150页 |
(二) 虚拟环境的本质 | 第150-152页 |
(三) 虚拟环境对创造教育的影响 | 第152-155页 |
第六章 创造性环境的培育 | 第155-192页 |
一、创造性环境的基本特征 | 第155-170页 |
(一) 自由 | 第155-158页 |
(二) 宽容 | 第158-162页 |
(三) 支持 | 第162-167页 |
(四) 开放 | 第167-170页 |
二、创造性环境的培育路径 | 第170-192页 |
(一) 创设有利于创造教育的社会—校园文化环境 | 第171-176页 |
(二) 营造有利于创造教育的现代学校制度环境 | 第176-183页 |
(三) 建设以创造型教师为主体的教师队伍 | 第183-192页 |
结语 | 第192-194页 |
参考文献 | 第194-205页 |
在校期间发表的论文、科研成果 | 第205-206页 |
后记 | 第206-207页 |