高中生物实验技能目标体系的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第7-11页 |
| ·论文选题的缘由 | 第7-9页 |
| ·本选题的研究目的及创新之处 | 第9页 |
| ·本领域的研究动态 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 2 相关概念的界定 | 第11-16页 |
| ·生物学实验 | 第11-12页 |
| ·生物实验教学目标 | 第12-14页 |
| ·什么是生物实验的教学目标 | 第12-13页 |
| ·生物实验目标与生物课程目标的比较 | 第13-14页 |
| ·生物实验技能 | 第14-16页 |
| 3 高中生物实验技能目标体系的演变 | 第16-24页 |
| ·1902-1948 | 第16-18页 |
| ·清末时期—生物实验教学的萌芽 | 第16-17页 |
| ·民国时期—生物实验教学初步形成 | 第17-18页 |
| ·1949-1999 | 第18-22页 |
| ·1949-1966 | 第19-20页 |
| ·1966-1976 | 第20页 |
| ·1976-1999 | 第20-22页 |
| ·新世纪课程改革 | 第22-24页 |
| 4 高中生物实验技能目标体系的现状 | 第24-39页 |
| ·生物实验教学现状 | 第24-28页 |
| ·实验教学的实施 | 第25-26页 |
| ·实验教学的条件 | 第26-27页 |
| ·实验教学的结果 | 第27页 |
| ·实验教学的评价 | 第27-28页 |
| ·新课程中生物实验技能的内容 | 第28-31页 |
| ·课程标准的对能力的要求 | 第28-29页 |
| ·新课程生物实验的技能目标 | 第29-31页 |
| ·生物实验技能目标体系的比较研究 | 第31-38页 |
| ·美国 | 第31-33页 |
| ·新加坡 | 第33-34页 |
| ·我国台湾地区 | 第34-35页 |
| ·我国大陆地区 | 第35-38页 |
| ·小结 | 第38-39页 |
| 5 结论 | 第39-50页 |
| ·生物实验技能目标体系的结构 | 第39-41页 |
| ·生物实验技能目标分类的理论依据 | 第39-40页 |
| ·技能目标体系的结构 | 第40-41页 |
| ·生物实验技能目标具体内容分析 | 第41-45页 |
| ·生物实验具体项目技能分析 | 第42-44页 |
| ·基本过程技能分析 | 第44-45页 |
| ·综合过程技能分析 | 第45页 |
| ·生物实验技能目标体系的特点 | 第45-48页 |
| ·三者的习得离不开实验教学 | 第45-46页 |
| ·三者相对独立 | 第46-47页 |
| ·三者构成有机整体 | 第47-48页 |
| ·构建生物实验技能目标体系的意义 | 第48-50页 |
| ·指导教学方法的选择与运用 | 第48页 |
| ·指导教学结果的测量与评价 | 第48-49页 |
| ·重新认识实验教学的价值 | 第49-50页 |
| 存在的问题 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-66页 |
| 附录 1 | 第54-56页 |
| 附录 2 | 第56-58页 |
| 附录 3 | 第58-61页 |
| 附录 4 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
