| 中文摘要 | 第1页 |
| 1 、引言 | 第4-6页 |
| ·概念解释 | 第4-5页 |
| ·吟诵 | 第4页 |
| ·小学生语文素养 | 第4-5页 |
| ·研究意义 | 第5-6页 |
| 2 、吟诵古诗词文对激发小学生对母语的热爱的积极作用 | 第6-7页 |
| ·吟诵古诗词文是一种自主学习方式 | 第6页 |
| ·吟诵古诗词文是美的享受 | 第6-7页 |
| 3 、吟诵古诗词文对培养小学生语感的积极作用 | 第7-11页 |
| ·什么是语感 | 第7页 |
| ·培养语感的意义 | 第7-8页 |
| ·语感的培养有助于实现“教是为了不教”的目的. | 第7-8页 |
| ·语感的培养有助于提高学生的语言能力 | 第8页 |
| ·语感的培养有助于发展学生的创造性思维 | 第8页 |
| ·语感的培养有助于发展学生的美育 | 第8页 |
| ·吟诵古诗词文可以有效培养语感 | 第8-11页 |
| ·吟诵能激发想象、联觉和情绪 | 第9-10页 |
| ·吟诵古诗词文能提高学生语言理解和运用能力 | 第10页 |
| ·模糊思维理论 | 第10-11页 |
| 4 、吟诵古诗词文对弘扬中华优秀传统文化的积极作用 | 第11-14页 |
| ·吟诵和人文精神 | 第12-13页 |
| ·古诗词吟诵和“诗教”回归 | 第13-14页 |
| 5、吟诵古诗词文教学方式的实现途径 | 第14-15页 |
| ·整体感知层面的吟诵训练 | 第14页 |
| ·感悟层面的吟诵训练 | 第14-15页 |
| ·积累层面的吟诵训练 | 第15页 |
| 6、结束语 | 第15-16页 |
| [Abstract] | 第16页 |
| 参考文献 | 第16-18页 |
| 致谢 | 第18-19页 |