| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第二章 理论基础——建构主义学习理论 | 第9-15页 |
| 第一节 建构主义的由来与发展 | 第9-10页 |
| 第二节 建构主义理论的基本观点 | 第10-15页 |
| 第三章 文献综述 | 第15-22页 |
| 第一节 关于学生的前概念 | 第15-18页 |
| 第二节 前概念转变研究的历史和现状 | 第18-20页 |
| 第三节 前概念转变研究的对策综述 | 第20-22页 |
| 第四章 理论建构 | 第22-26页 |
| 第一节 概念转变教学的主要理论基础是建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 第二节 基于概念转变的教学策略分析 | 第24-26页 |
| 第五章 实验研究 | 第26-36页 |
| 实验一、高中物理教师前概念教学方式的调查研究 | 第27-29页 |
| 实验二、对高中学生物理前概念的学习情况的调查研究 | 第29-31页 |
| 实验三、高中物理前概念转变的教学实验研究 | 第31-36页 |
| 第六章 实验结果分析和教学建议 | 第36-39页 |
| 第一节 实验结果分析 | 第36-37页 |
| 第二节 教学建议 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-43页 |
| 附录2 | 第43-44页 |
| 附录3 | 第44-45页 |
| 攻读教育硕士期间发表的论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |