| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1 我国基础教育课程改革的意义、目标、特征 | 第8-12页 |
| ·生物学新课程改革的意义 | 第8页 |
| ·生物学新课程改革的教学目标 | 第8-9页 |
| ·生物学课程总目标 | 第8-9页 |
| ·生物学课程具体目标 | 第9页 |
| ·我国新课程改革的显著特征 | 第9-12页 |
| ·课程理念的更新和理论水平的提升 | 第9-10页 |
| ·课程体系的变革 | 第10-12页 |
| 2 凉山州等地区生物学新课程改革的背景 | 第12-13页 |
| 3 凉山州等地区初中生物学新课程教学实施的现状分析 | 第13-32页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究对象 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·调查情况与分析 | 第15-32页 |
| ·教师情况调查 | 第15-24页 |
| ·生物学实验，课外活动的开展情况调查 | 第24-28页 |
| ·教学评价情况调查 | 第28-30页 |
| ·课程资源的开发和利用 | 第30页 |
| ·学校、社会和其他人员对生物学科发展的影响 | 第30-32页 |
| 4. 凉山州生物学课程改革的现状综述和反思 | 第32-37页 |
| ·新课程改革给生物学教学带来的新景象 | 第32-34页 |
| ·教师教学理念的转变 | 第32-33页 |
| ·学生学习兴趣和学习效果的转变 | 第33页 |
| ·生物学教学中的潜在教育和延时作用被逐步重视 | 第33-34页 |
| ·新课程改革过程中发现的问题 | 第34-37页 |
| ·生物学教师的素养有待提高 | 第34-35页 |
| ·实验教学硬件设施的配置不足的情况尤为严重 | 第35页 |
| ·学生学习生物学知识的学习观有待改变 | 第35-36页 |
| ·教育主管部门、学校、社会对生物学科重视不够 | 第36-37页 |
| 5. 推进生物学课程改革纵深发展的建议 | 第37-41页 |
| ·取得广大教师的支持 | 第37页 |
| ·转变教育思想 | 第37页 |
| ·更新教学观念 | 第37-38页 |
| ·提高生物学教师的专业技能 | 第38页 |
| ·重视实验教学 | 第38-39页 |
| ·通过多种渠道继续深化新课程标准的推行 | 第39页 |
| ·不断修订纲要以期更趋合理 | 第39页 |
| ·呼吁教育主管部门、学校、社会的重视 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录1 | 第44-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 在校期间的科研成果 | 第51页 |