| Abstract | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| 1. Introduction | 第9-12页 |
| ·Background of the | 第9-11页 |
| ·Importance of Writing | 第9页 |
| ·Current Situation of English Writing in Middle School | 第9-11页 |
| ·Significance of the Research | 第11-12页 |
| 2. Theories of Errors and Error Analysis | 第12-18页 |
| ·Contrastive Analysis (CA) | 第13-14页 |
| ·A Strong Version of CA Hypothesis (Lee 1968) | 第13-14页 |
| ·Critics of CA Hypothesis | 第14页 |
| ·Errors Analysis(EA) | 第14-17页 |
| ·Definition of Error and Error Analysis (EA) | 第14-15页 |
| ·Basic assumptions of EA | 第15-16页 |
| ·Procedures of EA | 第16-17页 |
| ·Interlanguage (IL) | 第17-18页 |
| 3.C ommon Errors in Middle School Students' Writing | 第18-26页 |
| ·Errors Analysis of Students' Compositions | 第18-24页 |
| ·Sentence Level Errors | 第19-23页 |
| ·Paragraph Level Errors | 第23-24页 |
| ·Causes of Errors Students Made in Their Writing | 第24-26页 |
| ·Interlingual Errors | 第24-25页 |
| ·Intrallingual Errors | 第25-26页 |
| ·Induced Errors | 第26页 |
| 4.Current approaches to the English Writing | 第26-33页 |
| ·A Product Approach | 第26-28页 |
| ·A Process Approach | 第28-30页 |
| ·The Genre Approach | 第30-31页 |
| ·Feedback in These Approache | 第31-33页 |
| 5. An Experimentl Study | 第33-36页 |
| ·Pre-experiment Survey | 第34页 |
| ·Experiment Introduction | 第34-36页 |
| ·Conclusion | 第36页 |
| ·Conclusion of the | 第36页 |
| ·Limitation and Further Research Possibilities | 第36页 |
| 6. Implications of Error Analysis | 第36-42页 |
| ·Adopt a Positive Attitude to the Errors | 第36-37页 |
| ·Explore Students’ Preferences | 第37页 |
| ·Make Effective Comments to the Students’ Writing | 第37-38页 |
| ·Do Not Correct All the Errors | 第38页 |
| ·Encourage Peer Feedback | 第38-40页 |
| ·Train Students to Give Self- feedback | 第40-42页 |
| References | 第42-46页 |
