| 摘要 | 第1页 |
| 1. 引言 | 第5-7页 |
| 2. 数学交流概述 | 第7-18页 |
| ·关于数学交流 | 第7页 |
| ·数学交流的理论依据 | 第7-9页 |
| ·信息加工理论 | 第7-8页 |
| ·社会建构主义理论 | 第8-9页 |
| ·数学交流的类型 | 第9-17页 |
| ·教师之间的交流 | 第9-10页 |
| ·教师与学生之间的交流 | 第10-15页 |
| ·学生与学生之间的交流 | 第15-17页 |
| ·数学交流的价值 | 第17-18页 |
| ·数学交流强化了学生的主动参与和自主学习 | 第17页 |
| ·数学交流培养了学生的情感体验和学习信心 | 第17-18页 |
| ·数学交流拓宽了学生获取知识的渠道和思维空间 | 第18页 |
| ·数学交流有利于提高学生的数学素养 | 第18页 |
| 3. 中学数学交流现状分析 | 第18-23页 |
| ·当前中学数学交流中存在的问题 | 第18-20页 |
| ·教师讲的过多，认识不到数学交流的重要意义 | 第18-20页 |
| ·学生数学交流技能水平不够，师生不能进行正常数学交流 | 第20页 |
| ·当前中学数学交流中问题产生的原因 | 第20-23页 |
| ·传统教学思想的束缚，课堂缺少互动环节 | 第20-21页 |
| ·考试压力大，教学任务重导致数学交流减少 | 第21-23页 |
| 4. 促进数学交流的教学策略 | 第23-32页 |
| ·打破传统思想的束缚，创造良好的课堂环境 | 第23-26页 |
| ·营造问题情境，激发学生进行数学交流的愿望 | 第26-28页 |
| ·加强数学语言的训练 | 第28-31页 |
| ·给学生一个“真实”而“科学”的思维过程 | 第31-32页 |
| 5. 小结 | 第32-33页 |
| 英文摘要 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |