摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-11页 |
1 导言 | 第11-15页 |
·研究背景和意义 | 第11-12页 |
·研究背景 | 第11-12页 |
·研究意义 | 第12页 |
·研究内容和方法 | 第12-14页 |
·研究内容 | 第12-13页 |
·研究方法 | 第13页 |
·创新之处 | 第13-14页 |
·相关基本概念 | 第14-15页 |
·流行文化 | 第14页 |
·校园流行文化 | 第14页 |
·高校思想政治理论课 | 第14-15页 |
2 国内外关于该课题的研究现状 | 第15-21页 |
·国内关于该课题的研究现状 | 第15-20页 |
·关于流行文化的研究 | 第15-16页 |
·关于高校思想政治理论课教学的研究 | 第16-19页 |
·关于流行文化对大学生影响的研究 | 第19-20页 |
·关于流行文化对高校思想政治教育影响及对策 | 第20页 |
·国外关于该课题的研究现状 | 第20-21页 |
·关于流行文化概念的研究 | 第20-21页 |
·关于流行文化产生过程及其功能的研究 | 第21页 |
3 校园流行文化的主要表现形式及特征 | 第21-28页 |
·校园流行文化的主要表现形式 | 第21-26页 |
·短信文化 | 第21-22页 |
·网络文化 | 第22-23页 |
·流行语文化 | 第23-24页 |
·消费文化 | 第24页 |
·追星文化 | 第24-25页 |
·考证文化 | 第25-26页 |
·校园流行文化的特征 | 第26-28页 |
·校园流行文化的一般特征 | 第26-28页 |
·校园流行文化的个性特征 | 第28页 |
4 高校思想政治理论课教学的特征及影响教学效果的因素 | 第28-33页 |
·高校思想政治理论课教学的主要特征 | 第28-30页 |
·坚定的政治性 | 第28-29页 |
·鲜明的思想性 | 第29页 |
·较强的理论性 | 第29页 |
·明确的针对性 | 第29页 |
·突出的实践性 | 第29-30页 |
·影响高校思想政治理论课教学效果的因素分析 | 第30-33页 |
·教学理念的偏差 | 第30页 |
·教学环境的影响 | 第30-31页 |
·教学内容的问题 | 第31页 |
·教学方法的制约 | 第31-32页 |
·教学对象的忽视 | 第32页 |
·教育者权威的弱化 | 第32页 |
·教学载体的不足 | 第32-33页 |
·教材体系转化乏力 | 第33页 |
5 校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响 | 第33-41页 |
·校园流行文化对高校大学生的影响 | 第33-37页 |
·校园流行文化对高校大学生的积极影响 | 第33-34页 |
·校园流行文化对高校大学生的消极影响 | 第34-37页 |
·校园流行文化对高校思想政治理论课教学的影响 | 第37-41页 |
·校园流行文化对高校思想政治理论课教学的积极影响 | 第38-39页 |
·校园流行文化对高校思想政治理论课教学的消极影响 | 第39-41页 |
6 校园流行文化对高校思想政治理论课教学的启示 | 第41-50页 |
·高校思想政治理论课教学必须坚持政治性和主导化 | 第42-44页 |
·用社会主义核心价值体系引领校园流行文化 | 第42页 |
·发挥课程教学的主导作用 | 第42-44页 |
·高校思想政治理论课教学要增强教学内容的社会现实性和生活化 | 第44-45页 |
·教学内容要关注社会热点、难点问题 | 第44页 |
·教学内容要关注学生现实生活 | 第44-45页 |
·高校思想政治理论课教学要注重教学手段与方法的多样性和互动化 | 第45-46页 |
·丰富教学手段与方法 | 第45-46页 |
·增强教学的互动 | 第46页 |
·高校思想政治理论课教学要实现话语转换的流行性和大众化 | 第46-47页 |
·实现教学语言的与时俱进 | 第46-47页 |
·增强教学语言的吸引力 | 第47页 |
·高校思想政治理论课教学要重视学生的主体性和个性化 | 第47-48页 |
·充分发挥大学生在课程教学和课程学习中的主体性 | 第47-48页 |
·课程教学要满足大学生成长发展需求和注重实施个性教育 | 第48页 |
·高校思想政治理论课教学研究要实现经常性与制度化 | 第48-50页 |
·课程教学研究要实现经常性 | 第48-49页 |
·课程教学研究要实现制度化 | 第49-50页 |
结语 | 第50-51页 |
注 | 第51-53页 |
参考文献 | 第53-56页 |
致谢 | 第56-57页 |
附录 | 第57-61页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61页 |