当代大学生心理问题研究
| 当代大学生心理问题研究 | 第1-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、大学生心理问题的表现 | 第9-21页 |
| (一) 情绪异常 | 第9-12页 |
| 1、抑郁 | 第9-10页 |
| 2、暴躁 | 第10-11页 |
| 3、恐惧 | 第11-12页 |
| (二) 思维异常 | 第12-15页 |
| 1、焦虑 | 第12-13页 |
| 2、怀疑 | 第13-14页 |
| 3、妄想 | 第14-15页 |
| (三) 行为异常 | 第15-18页 |
| 1、强迫 | 第15-16页 |
| 2、自闭 | 第16-17页 |
| 3、自虐 | 第17页 |
| 4、自杀 | 第17-18页 |
| (四) 人格异常 | 第18-21页 |
| 1、自卑 | 第18-19页 |
| 2、自负 | 第19-20页 |
| 3、偏执 | 第20-21页 |
| 二、造成大学生心理问题的原因 | 第21-26页 |
| (一) 心理问题从高中带入大学 | 第21-22页 |
| 1、高中时期多发心理问题 | 第21-22页 |
| 2、心理问题在大学阶段容易复发 | 第22页 |
| (二) 过分关注自我 | 第22-24页 |
| 1、心态冷漠 | 第23页 |
| 2、心理负担加重 | 第23-24页 |
| 3、被同辈群体孤立 | 第24页 |
| (三) 对自己的心理状况缺乏了解与控制 | 第24-26页 |
| 1、维护心理健康的意识不足 | 第24-25页 |
| 2、心理调适能力不足 | 第25-26页 |
| 三、心理问题对大学生思想政治教育的影响 | 第26-31页 |
| (一) 自闭心理影响教育者与学生的沟通 | 第26-27页 |
| 1、学生排斥教育者的疏导 | 第26-27页 |
| 2、反馈明显受阻 | 第27页 |
| (二) 人格障碍影响思想灌输 | 第27-29页 |
| 1、自负型人格抵触灌输 | 第27-28页 |
| 2、自卑型人格影响灌输的效率 | 第28页 |
| 3、偏执型人格影响灌输的内化 | 第28-29页 |
| (三) 情绪、情感障碍影响激励机制的效果 | 第29-31页 |
| 1、萎靡的精神状态使激励方法失效 | 第29-30页 |
| 2、动力匮乏使激励难以把握需求方向 | 第30页 |
| 3、情感难以激发使激励功能丧失 | 第30-31页 |
| 四、解决心理问题的措施 | 第31-40页 |
| (一) 挫折教育 | 第31-34页 |
| 1、积极引导学生理性地认识挫折 | 第31-33页 |
| 2、培养学生坚强的意志品质和独立克服困难的能力 | 第33-34页 |
| 3、鼓励学生参与社会实践活动 | 第34页 |
| (二) 开展心理咨询 | 第34-37页 |
| 1、创造倾诉和交流的机会 | 第34-35页 |
| 2、心理咨询与心理辅导、心理治疗相结合 | 第35-36页 |
| 3、提高咨询质量 | 第36-37页 |
| (三) 自我调适 | 第37-40页 |
| 1、进行自我鼓励的积极心理暗示 | 第37-38页 |
| 2、转移注意力 | 第38页 |
| 3、增加自己的心理自由度 | 第38-40页 |
| 参考书目 | 第40页 |
