| 一、培养创新人才：中学思想政治教育改革的目标 | 第1-11页 |
| (一) 中学思想政治教育对创新人才培养的重大作用 | 第8-9页 |
| 1、良好的思想政治素质是创新人才的起码要求 | 第8页 |
| 2、中学思想政治教育是培养创新人才的重要环节 | 第8-9页 |
| (二) 目前中学思想政治教育在创新人才培养方面存在的主要弊端 | 第9-10页 |
| 1、在教育模式方面长期以“传授型”为主 | 第9页 |
| 2、在教育方法方面比较单一 | 第9页 |
| 3、在教育评价机制方面不够健全 | 第9页 |
| 4、在师生关系方面学生主体地位没有得到充分体现 | 第9-10页 |
| 5、在学习方式方面“本本主义”的学习方式仍未改变 | 第10页 |
| (三) 中学思想政治教育改革必须紧紧围绕培养创新人才的目标而展开 | 第10-11页 |
| 1、什么是创新型人才 | 第10页 |
| 2、培养创新人才是中学思想政治教育改革的主要任务 | 第10-11页 |
| 二、培养创新人才：中学思想政治教育教学改革是关键 | 第11-18页 |
| (一) 培养创新人才必须转变教学模式 | 第11-13页 |
| 1、打破单一的传授型教学模式的束缚 | 第11-12页 |
| 2、向“大一统”教学模式挑战 | 第12-13页 |
| (二) 培养创新人才必须改进教学方法 | 第13-17页 |
| 1、克服“演讲式”教学 | 第13-14页 |
| 2、重视课外实践活动的作用 | 第14-16页 |
| 3、加强不同学科知识之间的交叉渗透 | 第16-17页 |
| (三) 培养创新人才必须使教学内容不断创新 | 第17-18页 |
| 1、教学内容要随着时代的发展而变化 | 第17-18页 |
| 2、在活动课中展现创新色彩 | 第18页 |
| 三、培养创新人才：必须坚持科学的教育评价机制为保证 | 第18-23页 |
| (一) 中学思想政治教育中不健全的评价机制对创新人才培养的影响 | 第19-20页 |
| 1、“分数万能”的旧观念抑制了创新教育的发展 | 第19-20页 |
| 2、缺少考试之外的评价手段 | 第20页 |
| (二) 科学的教育评价机制的具体要求 | 第20-23页 |
| 1、确立“能力为主、知识为辅”的新型评价机制 | 第20-21页 |
| 2、评价对象和评价主体要向多元化方向发展 | 第21-22页 |
| 3、由单一的终结性评价向形成性评价与终结性评价相结合方向转变 | 第22-23页 |
| 四、培养创新人才：必须构建新型师生关系下创新性学习模式 | 第23-29页 |
| (一) 建立新型师生关系是培养创新人才的重要手段 | 第23-25页 |
| 1、传统师生关系不利于创新人才的培养 | 第23-24页 |
| 2、在中学思想政治教育中应该建立怎样的新型师生关系 | 第24-25页 |
| (二) 创新性学习对培养创新人才的积极作用 | 第25-29页 |
| 1、什么是创新性学习 | 第25-26页 |
| 2、新型师生关系下的创新性学习有利于培养学生的创新素质 | 第26-29页 |
