| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 调查结果统计分析 | 第10-19页 |
| ·教师对英语新课程的意识和观念与对课程标准的使用情况 | 第10-12页 |
| ·教师的课程意识和观念 | 第10-11页 |
| ·教师对新课程标准的使用情况 | 第11-12页 |
| ·英语课程目标达成情况 | 第12页 |
| ·教师对英语课程改革实验及对新教材的认识 | 第12-14页 |
| ·教师对课程改革实验的认识 | 第12-13页 |
| ·教师对新教材的认识 | 第13-14页 |
| ·教师实施英语新课程的困难及其对培训内容的选择 | 第14-15页 |
| ·实施新课程的困难 | 第14-15页 |
| ·对培训内容的选择 | 第15页 |
| ·探究式教学实施状况 | 第15-18页 |
| ·教师对探究式教学的理解存在误区 | 第15-16页 |
| ·学生在探究式教学中表现出较大的热情 | 第16-18页 |
| ·教师对学生英语学习的评价及其对课改的信心 | 第18-19页 |
| ·教师的评价观有较大转变 | 第18页 |
| ·教师对英语课程改革的信心 | 第18-19页 |
| ·现代教学手段的使用情况 | 第19页 |
| 第二章 课程改革中所存在的问题 | 第19-30页 |
| ·教育经费短缺与课程资源的严重缺乏 | 第20-21页 |
| ·课程改革需要多方面的保障，首先是经费问题 | 第20页 |
| ·在新课程的实施中，课程资源将起到很重要的作用 | 第20-21页 |
| ·英语教师参加国家课程改革实验所遇到的困难 | 第21-26页 |
| ·教师素质的普遍提高刻不容缓 | 第21-22页 |
| ·英语教师面临的压力重重 | 第22-23页 |
| ·教师培训严重滞后于课改 | 第23-25页 |
| ·评价改革特别是考试改革的滞后 | 第25-26页 |
| ·教师对课程改革实验的认识情况及心理状态 | 第26-30页 |
| ·观念的根本转变问题 | 第26-28页 |
| ·教育教学过程与方法的偏差 | 第28页 |
| ·情感、态度方面的定势影响 | 第28-30页 |
| 第三章 针对问题提出建议 | 第30-33页 |
| ·进一步转换观念 | 第30页 |
| ·加大投资力度 | 第30页 |
| ·教师应不断强化知识储备 | 第30-31页 |
| ·努力开发当地课程资源 | 第31页 |
| ·大力加强教师的培训 | 第31-32页 |
| ·争取支援与教育管理制度的保证 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 鸣谢 | 第36-37页 |
| 附 青海初中英语新课程实施状况教师调查问卷 | 第37-40页 |