形成性评价在高中英语写作教学中的运用
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 第一节 选题的背景 | 第9-11页 |
| 1. 新课标对评价的要求 | 第9页 |
| 2. 当前高中英语写作教学中的评价现状 | 第9-11页 |
| 第二节 研究问题 | 第11页 |
| 第三节 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 第四节 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-20页 |
| 第一节 形成性评价的涵义 | 第13-14页 |
| 第二节 形成性评价的理论基础 | 第14-15页 |
| 1. 人本主义教育观 | 第14-15页 |
| 2. 建构主义教育思想 | 第15页 |
| 第三节 形成性评价方法的理论研究 | 第15-17页 |
| 1. 国外形成性评价方法的理论研究 | 第15-16页 |
| 2. 国内形成性评价方法的理论研究 | 第16-17页 |
| 第四节 形成性评价的实证研究状况 | 第17-20页 |
| 1. 国外研究状况 | 第17-18页 |
| 2. 国内研究状况 | 第18-20页 |
| 第三章 研究方法 | 第20-28页 |
| 第一节 研究假设 | 第20页 |
| 第二节 研究对象 | 第20-21页 |
| 第三节 研究工具 | 第21-22页 |
| 1. 问卷调查 | 第21页 |
| 2. 写作测试 | 第21-22页 |
| 第四节 研究步骤 | 第22-26页 |
| 1. 实验前的准备 | 第22-24页 |
| 2. 实验的具体实施 | 第24-26页 |
| 3. 实验后的数据收集 | 第26页 |
| 第五节 数据的收集和分析 | 第26-28页 |
| 1. 数据收集 | 第26-27页 |
| 2. 数据分析 | 第27-28页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第28-42页 |
| 第一节 问卷结果分析 | 第28-33页 |
| 1. 实验前问卷的调查结果 | 第28-29页 |
| 2. 实验后问卷的调查结果 | 第29-31页 |
| 3. 两次问卷调查结果的对比 | 第31-33页 |
| 4. 两次问卷调查结果的配对样本 T 检验 | 第33页 |
| 5. 小结 | 第33页 |
| 第二节 写作测试成绩分析 | 第33-36页 |
| 1. 对前测成绩的分析 | 第34页 |
| 2. 对后测成绩的分析 | 第34-35页 |
| 3. 实验班前后测成绩的对比 | 第35页 |
| 4. 对照班前后测成绩的对比 | 第35-36页 |
| 5. 小结 | 第36页 |
| 第三节 评价案例及建议 | 第36-42页 |
| 1. 评价案例 | 第36-40页 |
| 2. 评价建议的讨论 | 第40-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-44页 |
| 1. 研究发现 | 第42-43页 |
| 2. 研究局限 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 1 实验前问卷调查表 | 第47-48页 |
| 附录 2 实验后问卷调查表 | 第48-49页 |
| 附录 3 前测英语写作题目及要求 | 第49-50页 |
| 附录 4 后测英语写作题目及要求 | 第50-51页 |
| 附录 5 高中英语写作评价标准 | 第51-52页 |
| 附录 6 两班前、后测成绩表 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
